Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

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4.8 . Projekte.zur.Förderung.von.Fremdsprachen
4.8.1 . Projekt.„Global.Education.Primary.School.(GEPS).“
Die Welt und Europa wachsen zusammen. Durch die neuen Möglichkeiten der Kommuni ka tion
erfolgen Datenübertragungen fast ohne Zeitverlust, Informations beschaffung er folgt durch neue
Quellen wie Internet und in diversen Foren werden in ver schiedensten Themen weltweit Gedanken
ausgetauscht.
Über die OECD und die Europäische Union werden schulische Kennwerte verglichen,
Qualitätssicherungsstrategien diskutiert und „new skills“ diskutiert. Traditionell waren es die
LehrerInnen, deren Aufgabe es war (nebst Familie bzw. Erziehungs be rechtigten und außerschulischen
Institutionen), den Jugendlichen jene Fähigkeiten und Fertigkeiten zu ver mitteln, die für ein
erfolgreiches späteres Leben (Berufsleben) be deutsam er schienen.
Zielstellung:
Standen früher die nationalen Curricula – auf einem nationalen gesellschaftlichen Kon sens fußend –
weitgehend isoliert da – brachte das beginnende 21. Jahrhundert einen intensiven internationalen
Diskurs über Grundkompetenzen, Schlüssel qualifika tionen, dynamische Fähigkeiten und sozialemotionale
Kompetenzen.
Somit erfolgt derzeit nicht nur eine Globalisierung auf dem Gebiet der Wirtschaft, sondern auch im
Hinblick auf allgemein notwendige Tugenden des Alltags- und Berufslebens.
Bis dato sprach man von drei unverzichtbaren Kulturtechniken:
» Lesen bzw. Lesekompetenz
» Schreiben bzw. Schreibkompetenz
» Rechenfertigkeit
Zu diesen drei traditionellen Kulturtechniken „gesellen“ sich zwei weitere dazu:
» Fremdsprachenkompetenz (insbesondere in der Lingua franca Englisch)
» Umgang mit neuen Kommunikations- und Informationstechnologien (IKT)
Diesen gesellschaftlichen Entwicklungen will das Projekt „Global Education Primary School (GEPS)“
Rechnung tragen.
Ziel des Projektes ist es den SchülerInnen die erwähnten Kulturtechniken von der Ele mentarklasse
an zu vermitteln und sie zu Toleranz, Offenheit, „global awareness“ und Ver antwortungs bewusstsein
hinzuführen.
Durchführung:
Folgende Elemente sind für das Projekt „GEPS“ konstitutiv:
» flexibler Schuleingang (Jahrgangsklassen bzw. altersheterogener Verband)
» Formen alternativer Leistungsbeurteilung
» Englisch als Arbeitssprache (EAA) im Aus maß von zumindest 5 Wochenstunden (täglich 1
Stunde) während der gesamten Volksschulzeit
» Ergänzung des Fremdsprachenangebot in Englisch durch unverbindliche Übungen (Ausmaß
2 Wochenstunden)
» Anbot einer weiteren lebenden Fremdsprache
» Einsatz von „Native Speaker Teachers (NST)“, die mit dem Klassenlehrer / der Klassenlehrerin
eng zu sammenarbeiten
» verstärkter Einsatz von Computern als ein wesentliches Arbeitsmittel („tool“) in der Klasse
Methodisch-didaktische Aspekte:
Unter „Global Education“ versteht man einen Ansatz, der den neuen Kulturtechniken (Fremd
sprachenkenntnisse und „skills“ im Umgang mit neuen Technologien) Rechnung trägt und diese
umfassend fördert.
Sprachkompetenz und neue Technologien stehen auch in einer engen inhaltlichen Ver bindung
(Englisch ist d i e Websprache).
Inhaltlich gesehen fokussiert „Global Education“ auf folgende Elemente:
» Kultur und Sport
» Geschichte, Geografie, Kulturmanifestationen und Sitten anderer Länder und Regionen
» Verständnis für die Umwelt