Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

Schülern. Bei der Erstellung des Modells orientierten wir uns auch stark an den Lehrplänen
der bilingualen Gymnasien in Deutschland.
» Zeugnisvermerke
Weitere Ziele:
» Passive Sprachbeherrschung
» Leseverstehen: Fähigkeit, französische Texte in den Sachfächern Geographie und Geschichte
in wesentlichen Bereichen zu verstehen.
» Hörverstehen: Fähigkeit, Nachrichten, Diskussionsbeiträge, Vorträge usw. geographischen,
wirschaftskundlichen, historischen oder soziologischen Inhalt in wesentlichen Bereichen zu
verstehen
» Aktive Sprachbeherrschung
» Die Fähigkeit sich in einfacher, verständlicher, sachlich richtiger Weise über zentrale Aspekte
von Natur, Landschaft, Gesellschaft, Wirtschaft, Geschichte, Staat und Politik ausdrücken
zu können
» Interkulturelles Lernen durch Einbeziehung der anderen Sichtweise und Methodik aus dem
französischen Bereichbesseres Verstehen der eigenen Kultur tradition besseres Umgehen
mit Menschen der französischen Tradition und im weiteren Sinn der romanischen Länder
» Beitrag zur Schaffung eines europäischen und internationalen Bewusstseins
Zusatzqualifikation für den europäischen Binnenraum verbesserte Franzö sischkenntnisse,
» Selbstverständlichkeit bei der Verwendung dieser Sprache als Kommunika tions mittel,
Erweiterung des inhaltlichen und methodischen Horizonts in den Sachfächern durch
Einbeziehung französischsprachiger Quellen
Didaktik:
Österreichischer Lehrplan Auswahl geeigneter Themen und spezifischer Schwer punkte in Französisch
nach den Kriterien:
» Bezug zu französischsprachigen Gebieten (Frankreich, Belgien, Schweiz, Kana da, afrika
nische Länder, lateinamerikanische Länder, Südostasien) bzw. fran zösische Forschungsschwerpunkte
» allgemeine nicht spezifisch österreichische Themen
» vorhandene Sprachkompetenz der Schüler
» der französischsprachige Teil des Fachunterrichts deckt Teile des öster reichi schen Lehrplanes
(Kernstoff) ab und bietet Ergänzungen (Erweiterungsstoff)
Methodik
» Prinzip der Einsprachigkeit im Unterricht: Es werden nur ganze Unterrichts stunden auf
Französisch bzw. Deutsch gehalten, um die Schüler möglichst rasch an den dauernden
mündlichen Gebrauch der Fremdsprache zu gewöhnen.
» Verwendung von französischsprachigem Unterrichtsmaterial: französische Schu l bücher
oder ihre Bearbeitungen, Abbildungen, Diagramme, Statistiken, au thentische Texte, Zeitungen,
Internetseiten usw.
» Erstellen von Vokabellisten mit unbedingt nötigen Fachbegriffen, vor allem mit dem methodischen
Vokabular (z.B. zur Auswertung einer Statistik, eines his torischen Textes)
» Arbeitsmethoden: materialbezogene Analyse- und Interpretationsverfahren in der Fremd -
sprache
» Teilnahme an internationalen Projekten (z.B. EU-Comenius Projekte, Journées inter natio -
nales de l´internet) bzw. Schaffung neuer Formen des Schüler aus tausches
Gewinn für die SchülerInnen
» wachsende Bereitschaft zur Verwendung von Fremdsprachen allgemein
» gesteigertes Sprachbewusstsein auch in der Muttersprache
» differenziertes Ausdrucksvermögen
» Verständnis für die wechselseitige Beeinflussung und Bereicherung mehrerer Kulturen und
Traditionen
» erleichterter Zugang zu französischsprachigen Universitäten und Hochschulen
» erweiterte Qualifikation für die spätere Berufslaufbahn
Standort SJ 2010/11:
pG 4, Favoritenstraße 15
125