Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

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werden insbesondere Tätigkeiten in Sozialprojekten / Gemeinschaftsprojekten (im Inland
und grenzüberschreitend) dokumentiert.
1. DURCHFÜHRUNG AUF DER GRUNDSTUFE
Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ in der Grundstufe
konstitutiv:
» flexibler Schuleingang (Jahrgangsklassen bzw. altersheterogener Verband) oder Vorschul
klasse
» Formen alternativer Leistungsbeurteilung
» Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen
» besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz von
Native Speaker Teachers (NST), die mit dem Klassenlehrer / der Klassenlehrerin im Lernbereich
„Internationale Studien (IS“) mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 3
Wochenstunden während der gesamten Volksschulzeit eng zusammenarbeiten
» Anbot einer weiteren Sprache auf der Grundstufe II: Das Angebot orientiert sich an den
spezifischen Bedürfnissen des Schulstandortes
» Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesondere des Europäischen Sprachenportfolios)
» Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten
» altersgemäßer Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International Competence“
(CDIC)
» verstärkter Einsatz von moderner Kommunikationstechnologie als ein wesentliches Arbeits
mittel („tool“)
2. DURCHFÜHRUNG AUF DER SEKUNDARSTUFE I
Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ auf der Sekundarstufe
I konstitutiv:
» Besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz von
Native Speaker Teachers, die mit dem/der zuständigen Fachlehrer/in im Lernbereich „Internationale
Studien (IS“) mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 3 Wochenstunden
eng zusammenarbeiten.
» Allen SchülerInnen werden neben der Unterrichtssprache auch weitere Sprachen angebo
ten. Das Angebot orientiert sich an den spezifischen Bedürfnissen des Schulstandortes. Das
zu erreichende Niveau soll durch die Kompetenzstufen des Gemeinsamen Europäischen
Referenzrahmens für Sprachen definiert werden.
» Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen
» Formen alternativer Leistungsbeurteilung
» Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesondere des Europäischen Sprachenportfolios)
» Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten
» altersgemäßer Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International Competence“
(CDIC)
» verstärkter Einsatz von modernen Kommunikationstechnologien als ein wesentliches Arbeitsmittel
(„tool“)
3. DURCHFÜHRUNG AUF DER SEKUNDARSTUFE II
Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ auf der Sekundarstufe
II konstitutiv:
» Besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz von
Native Speaker Teachers (NST), die mit dem/der zuständigen Fachlehrer/in im Lernbereich
„Internationale Studien (IS)“ mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 2 Wochenstunden
eng zusammenarbeiten.
» Alle SchülerInnen werden neben der Unterrichtssprache auch weitere Sprachen (z.B. ab
der 7. Schulstufe Französisch, ab der 9. Schulstufe Spanisch bzw. Italienisch, und ab der 10.
Schulstufe Russisch) angeboten. Das zu erreichende Niveau soll durch die Kompetenzstufen
des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen definiert werden.
» Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen
» Formen alternativer Leistungsbeurteilung
» Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesondere des Europäischen Sprachenportfolios)
» Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten
» altersgemäßer Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International Competence“
(CDIC)