Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

7.2 . Berufsorientierung
7.2.1 . Einführung.in.Berufswelt.und.Studium.(EBS)
Alternativer Pflichtgegenstand bzw. Wahlpflichtgegenstand auf der 11. und 12. Schul stufe
Kategorie des Schulversuches:
Schulversuch nach § 7 des Schulorganisationsgesetzes
Bildungs- und Lehraufgabe für die 7. und 8. Klasse (2 Wochenstunden):
Der Unterricht in EBS soll als real fächerübergreifendes Fach im Rahmen einer er weiterten höheren
Allgemeinbildung dazu beitragen, die oft kritisierte Lebens- und Praxis ferne der AHS-Oberstufe zu
vermindern.
Lernziele und Lerninhalte stammen aus dem Fächerkanon der AHS, werden aber fächer spezifisch in
Hinblick auf die realen Erfordernisse in der Welt der Wirtschaft, im Hoch schulstudium, aber auch im
täglichen Leben wesentlich erweitert. Dadurch sollen Ein blicke und Fertigkeiten vermittelt werden,
die die SchülerInnen in die Lage ver setzen, künftige Berufs-, Studien- und Weiterbildungssituationen
besser zu bewältigen.
Der Unterricht in EBS hat die Aufgabe, junge Menschen auf ihre soziale und wirt schaftliche Mitverantwortung
in der Gesellschaft verstärkt vorzubereiten. Dadurch leistet dieser Unterrichtsgegenstand
einen wesentlichen Beitrag zur Politischen Bildung und zur Wirtschaftserziehung.
SchülerInnen sollen durch den Unterricht in EBS die reale Anwendung ihrer er worbenen
Allgemeinbildung in spezifischen Lebenssituationen erfahren und damit zu vermehrter Handlungs-
und Urteilsfähigkeit hingeführt werden.
EBS soll Einblicke in die rechtlichen, organisatorischen, sozialen und politischen Rah men bedingungen
der Arbeitswelt und eines weiterbildenden Studiums geben, um AHS-AbsolventInnen besser zu
befähigen, über Studien- und Berufsvorstellungen kompetent zu entscheiden und Chancen in der
Wirtschafts- und Arbeitswelt besser zu erkennen.
Der Unterricht in EBS soll die interdisziplinären Zusammenhänge im klassischen all gemein bildenden
Fächerkanon besser erkennen lassen und solchermaßen die Vor teile einer breiten Allgemeinbildung
deutlicher sichtbar machen.
Durch EBS sollen die SchülerInnen in den beiden letzten Schulstufen der AHS ver stärkt zu qualifizierter
Studierfähigkeit und Hochschulreife geführt werden, wie dies grund sätzlich eines der wesentlichen
Bildungsziele der AHS-Oberstufe ist und in der Maturität zum Ausdruck gebracht wird.
Im Besonderen zielt der Unterricht verstärkt auf den Erwerb jener als Schlüsselqualifikationen
bezeichneten Fertigkeiten und Fähigkeiten, die in der modernen Bildungs- und Informationsgesellschaft
entscheidend sind:
» Informationen für Beruf und Weiterbildung beschaffen, auswerten und kritisch beurteilen
können;
» Bereitschaft zu ständiger Weiterbildung und Aufgeschlossenheit gegenüber moder nen
Arbeitstechniken;
» Flexibilität und Anpassungsfähigkeit im Lernprozess und am Arbeitsplatz;
» Kommunikationsfähigkeit und Teamfähigkeit im Lern- und Arbeitsprozess;
» Sprachliche Kompetenz in Schrift und Wort, Beherrschung rhetorischer Fähigkeiten und
Präsentationstechniken;
» Eigenverantwortliches und effizientes Lernen, Arbeiten und Entscheiden;
» Didaktische Grundsätze
EBS ist aufgrund der praxisbezogenen und interdisziplinären Bildungsaufgaben in Doppel stunden zu
unter richten.
Sowohl der Unterricht als auch die reale Begegnung mit Hochschule und Arbeitswelt kann nur
intensiv und handlungsorientiert in Kleingruppen mit maximal 15 SchülerInnen er folgen.
Der Lehrplan wird in Semesterkurse gegliedert. Die thematischen und inhaltlichen Schwerpunkte der
Semester arbeit legen LehrerInnen und SchülerInnen gemeinsam fest. Nach Bedarf kann für die fachlichen
Querverbindungen (im Rahmen von Stunden tausch) ein anderer Lehrer beigezogen oder ein
themen bedingter, semester weiser Lehrer wechsel vorgenommen werden. Kooperation der Lehrer-
Innen und allenfalls Lehrer wechsel sind konstituierende Elemente des Unterrichtsgegenstandes
EBS.
In jedem Semester sollen 3 bis 5 Praxistage zur Begegnung mit Berufswelt und Hoch schule verwendet
werden. Das eigenständige und selbsttätige Erfahren der außer schulischen Wirklichkeit steht dabei
im Mittelpunkt. Diese Praxistage dürfen sich keines falls in bloßen Besichtigungen oder Führungen
erschöpfen. Die Vor bereitung und Aus wertung dieser Praxistage stellt einen integrierenden und
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