Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

3. . Schulversuche.auf.der.Mittelstufe.(HS-.und.AHS-Unterstufe)
3.1 . WienerMittelSchule
Kategorie und Dauer:
Schulversuch nach §7a des Schulorganisationsgesetzes („Einführung von neuen
Modellversuchen zur Weiterentwicklung der Sekundarstufe I“).
Motiv:
Die WienerMittelSchule verbindet die Stärken der AHS und der Pflichtschulen miteinander und stellt
eine umfassende Weiterentwicklung der Sekundarstufe in Vorbereitung auf eine Schulorganisation
des 21.Jahrhunderts dar.
Zielstellung:
Moderne Kurssysteme ermöglichen optimale Individualisierung und Leistungsförderung. Durch
Trainingskurse im Rahmen des Pflichtunterrichts entfällt private Nachhilfe – ganz besonders
orientiert sich die WienerMittelSchule an der Begabungsförderung für leistungsstarke Schülerinnen
und Schüler. Umfassende Stützmaßnahmen bieten zusätzlich Potential für eine schülerorientierte
Betreuung.
Leistungsbeurteilung:
Die „herkömmlichen“ Formen der Ziffernoten in Zeugnissen und Schulnachrichten, verbunden mit
der Ausweisung nach welchem Lehrplan (AHS oder HS) der Schüler/die Schülerin beurteilt wird, sind
an der WienerMittelSchule weiterhin obligatorisch. Darüber hinaus werden zusätzliche Formen der
Leistungsbeurteilung in der WienerMittelSchule praktiziert.
Der Leistungsfeststellung sind nur die im Lehrplan festgelegten Bildungs- und Lehraufgaben und jene
Lehrstoffe zugrunde zu legen, die bis zum Zeitpunkt der Leistungsfeststellung in der betreffenden
Klasse behandelt worden sind.
Organisation bzw. Schulversuchselemente:
Im Rahmen der Nahtstelle.10plus
» werden die SchülerInnen von NahtstellenpädagogInnen gezielt im Übergang von der Volksschule
in die WienerMittelSchule begleitet.
» kooperieren die LehrerInnen zwischen der Volksschule und der WienerMittelSchule und
gestalten den Feedbackprozess für die laufende Qualitätssicherung.
Im Unterricht an der WienerMittelSchule
» geben Kern- und Leistungskurse Impulse für individuelle Leistungsanreize.
» ist Differenzierung ein pädagogisches Prinzip, womit individuell auf die SchülerInnen eingegangen
werden kann.
» bieten Lerncoaching-Stunden für SchülerInnen Unterstützung in Lern- und Planungsstrategien.
» sind Teile des Unterrichtsgeschehens mehrsprachig organisiert.
» werden ganztägige Unterrichts- und Betreuungsformen forciert und qualitativ ausgebaut.
» sind Jahrgangsteams mit einer überschaubaren Anzahl an LehrerInnen für die Klassen verantwortlich.
» leistet das Supportsystem (BegleitlehrerInnen, BeratungslehrerInnen, SonderpädagogInnen,
SozialarbeiterInnen, Zivildiener etc.) Unterstützung.
» wird durch Wahlkurse die Stundentafel erweitert (z.B. Französisch, Latein…), um zusätzliche
Berechtigungen zu erwerben.
Die Nahtstelle.14plus
» ergänzt mit dem Leistungsnachweis das Jahreszeugnis. Ergebnisse externer Lernstandserhebungen
und die erworbenen Schlüsselqualifikationen geben Entscheidungshilfen für die
weitere Bildungskarriere.
» vermittelt Information durch schulartenübergreifende Projekte zum Thema „Bildungs-
karriere“.
» führt die LehrerInnen verschiedener Schularten zu einem Feedbackprozess zusammen - im
Interesse der SchülerInnen und ihrer weiteren Bildungslaufbahn.
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