Beiträge zur Gesundheitspsychologie - Pädagogische Hochschule ...

Abhängigkeit der Wahrnehmung schulischer gesundheitsfördernder
Qualitätsmerkmale vom berufsbezogenen
Verhaltens- und Erlebensstil gegenüber
beruflichen Anforderungen
Christine Altenstein, Ulrich Wiesmann & Hans-Joachim Hannich
Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald, Institut für Medizinische Psychologie
christine.altenstein@uni-greifswald.de
Fragestellung: Ausgehend von vier verschiedenen arbeitsbezogenen Verhaltens-
und Erlebensmustern konnte Schaarschmidt (2004) nachweisen, dass
Angehörige gesundheitsfördernder Muster (G und S) signifikant mehr Entlastungsfaktoren
in ihrem Umfeld wahrnehmen als Angehörige der Risikomuster
(A und B). In einer eigenen Pilotstudie an 553 Lehrern ergaben sich aus der
Einschätzung von 66 schulischen Qualitätsmerkmalen folgende vier
Dimensionen, die von den Befragten als wichtig und somit potenziell entlastend
für ihre Gesunderhaltung eingeschätzt wurden: Kooperation im Arbeitsumfeld,
Professionalisierung im Umgang mit beruflichen Belastungen, Unterstützung bei
beruflichen Belastungen und Organisation des Schulbetriebes. Ziel der vorliegenden
Untersuchung ist es, Unterschiede zwischen den einzelnen Verhaltens-
und Erlebensmustern hinsichtlich ihrer Wahrnehmung des Vorhandenseins
schulischer gesundheitsfördernder Qualitätsmerkmale zu identifizieren.
Methode: An der vorliegenden Untersuchung nahmen 452 Lehrer/innen
teil. Mit Hilfe des AVEM (Schaarschmidt & Fischer, 2002) und eines im Projekt
„Netzwerk Lehrergesundheit Mecklenburg-Vorpommern“ entwickelten Survey-
Feedback-Instruments wurde die Fragestellung mittels einfaktorieller Varianzanalysen
und t-Tests untersucht.
Ergebnisse: In der Wahrnehmung des Vorhandenseins entlastender
schulischer Merkmale ergaben sich nicht nur die erwarteten Unterschiede
zwischen den gesundheitsfördernden Verhaltensmustern und den Risikomustern,
sondern ebenfalls Unterschiede zwischen den Mustern selbst. So
nehmen Angehörige des Muster G mehr entlastende Merkmale an der Schule
wahr als Angehörige des Muster S und Angehörige des Muster A mehr als bei
Muster B.
Literatur:
Schaarschmidt, U, (2004). Halbtagsjobber? Psychische Gesundheit im Lehrerberuf – Analyse
eines veränderungsbedürftigen Zustandes. Weinheim: Beltz.
Schaarschmidt, U. & Fischer, A. W. (2002). AVEM – Arbeitsbezogenes Verhaltens- und
Erlebensmuster. Frankfurt/M.: Swets & Zeitlinger.
Keywords:
Lehrergesundheit, Wahrnehmung, Qualitätsmerkmale
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