Beiträge zur Gesundheitspsychologie - Pädagogische Hochschule ...

Merkmale lehrergesundheitserhaltender Schulen aus
Sicht der Lehrer
Christine Altenstein, Ulrich Wiesmann & Hans-Joachim Hannich
Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald, Institut für Medizinische Psychologie
christine.altenstein@uni-greifswald.de
Fragestellung: Die Gesundheitssituation der Lehrer ist alarmierend. Angehörige
dieser Berufsgruppe zählen zur Risikogruppe für die Entwicklung eines Erschöpfungssyndroms
(Burnout), einer Depression oder einer psychosomatischen
Erkrankung (vgl. Hillert & Schmitz, 2004). Die Ursachen sind auf
der Ebene des einzelnen Lehrers, der Schul- sowie der Systemebene zu finden.
Präventionsansätze fokussieren zumeist auf einzelne Belastungsfaktoren,
übergreifende präventive Maßnahmen sind selten. Im Sinne einer Erfolg versprechenden
ressourcenorientierten und partizipativen Organisationsentwicklung
ist es zunächst wichtig zu erfahren, welche Merkmale des Systems
Schule Lehrer als Experten ihrer Arbeitsumwelt wichtig für den Erhalt der
Lehrergesundheit erachten. Zudem stellt sich die Frage, welche Dimensionen
der Einschätzung der Merkmale als wichtig zugrunde liegen.
Methode: In einer Pilotstudie schätzten 553 Lehrer/innen die Wichtigkeit
von 112 schulspezifischen Merkmalen für ihre Gesunderhaltung anhand einer
fünfstufigen Ratingskala ein. Die Items wurden durch die Sichtung der Literatur
zur Lehrergesundheit sowie durch die Befragung einer Fokusgruppe generiert.
Mit den 66 am wichtigsten erachteten Merkmalen (M > 4) wurde eine Hauptkomponentenanalyse
(PCA) mit Varimaxrotation durchgeführt (Extraktionskriterium
Eigenwerte > 2).
Ergebnisse: Die Items, die von den Lehrern als äußerst wichtig erachtet
werden, umfassen eher globale Merkmale, wohingegen es sich bei den am
wenigsten wichtig eingeschätzten Items um konkrete, aus Sicht der Belastungsforschung
gesundheitsfördernde entlastende Handlungsoptionen handelt. Die
Faktorenanalyse ergab eine Lösung mit vier Faktoren: Kooperation im Arbeitsumfeld,
Professionalisierung im Umgang mit beruflichen Belastungen, Unterstützung
bei beruflichen Belastungen und Organisation des Schulbetriebes.
Literatur:
Hillert, A. & Schmitz, E. (2004). Psychosomatische Erkrankungen bei Lehrerinnen und Lehrern.
Stuttgart: Schattauer.
Keywords:
Lehrergesundheit, Schule
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