Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit ... - BSCW

7.5.6 Interview mit P. A. (25.11.2009)
1. Welchen Ausbildungsweg haben Sie beschritten?
„Ich bin Primarlehrer und habe Heilpädagogik studiert an der Uni Basel. Damals gab es noch
keine Spezialisierung.
Ich habe immer als Lehrer gearbeitet, die ersten 3 Jahre mit einer Primarklasse an einer Regelschule,
von da an hatte ich immer Kleinklassen für Verhaltensauffällige. Dann habe ich an
der Sprachheilschule in Wabern erst eine Klasse gehabt mit schwerhörigen Kindern. Danach
Sprachheilkinder und seither in Münchenbuchsee immer Sprachheilkinder.
Dann die Ausbildung zum heilpädagogischen Reiten.“
2. Wie setzt sich die Klientel zusammen?
a. vom Alter
b. von den Diagnosen
„Patienten: zusammengewürfelt, querbeet durch alle Diagnosen, ausser die medizinisch Indizierten,
die werden der Hippotherapie zugewiesen. Sonst habe ich jede Behinderungsart
und jedes Alter (kleinstes 4 jährig – 45 Jahre).“
3. Wer stellt die Diagnosen? Werden sie im Therapieverlauf erarbeitet?
„Diagnosen werden vorher gestellt und dann so zu mir geschickt.
Es ist fast die Regel, dass mir dann während der Therapie noch weitere Dinge auffallen, welche
ich dann mit den Eltern oder Sozialpädagogin bespreche. Wir bleiben darauf auch im
Gespräch und können so eruieren, was ist schon gelaufen, was hat nicht geklappt. Das ist
sehr spannend. Ich mache durch das Band hinweg nur positive Erfahrungen. Ich habe es
noch nie erlebt, dass das Heilpädagogische Reiten kontraproduktiv in der Entwicklung von
einem Menschen wäre. Ganz im Gegenteil, wenn ich sehe, wie die Klienten reagieren, wenn
sie am reiten sind auf dem Pferd. Das ist jedes Mal auch für mich wieder ein besonderes Erlebnis,
auch wenn gewisse Leute schon jahrelang kommen. Ich sehe, was dabei ausgelöst
wird. Wie zum Beispiel die Menschen auftauen, erst verschlossen sind dann auftun, lachen
und erzählen und sogar zu singen beginnen. Singen ist auch etwas, bei dem plötzlich extrem
viel zum Vorschein kommt. Es gab schon Klienten, die auf dem Pferd die ganze Zeit gesungen
haben. Wisst ihr wenn man sieht, wie sich auch der Gesichtsausdruck verändert. Wie sie zu
lachen beginnen, die Gesichter gelöst werden, das ist so etwas erfüllendes. Ich gebe ja nicht
nur diese Stunde, ich erhalte auch sehr viel von den Klienten zurück, das ist das, was wirklich
auch Spass macht. Ich habe es noch nie bereut oder das Gefühl gehabt, jetzt mag ich nicht
mehr, denn ich kriege auch immer wieder Energie von den Klienten.“
4. Auf welchen theoretischen Modellen basiert die Therapie?
5. Mit welchen Methodischen Konzepten wird in der Therapie gearbeitet?
Generelle Prinzipien?
„Nach Fähigkeiten der Klienten:
Es ist mir wichtig, dass ich möglichst alle Wahrnehmungsbereiche in einer Lektion anspreche.
So, dass das Kind aber gar nicht merkt, was da alles abgeht. Es geht enorm viel auf dem
Pferd, in sämtlichen Wahrnehmungsbereichen. Das setze ich ganz gezielt ein. Ich gebe genaue
Hinweise/Impulse oder Hilfen für den Klienten, dass er dieses oder jenes macht, mit
dem ich beabsichtige, dass er zum Bsp. im visuellen oder auditiven Bereich eine Erfahrung
machen kann. Damit der Klient veranlasst wird seine Wahrnehmung zum Beispiel auf die
Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit Depressionen 118
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik