Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit ... - BSCW

2. Theoretische Überlegungen
Da sich unsere Thematik aus verschiedenen Bereichen zusammensetzt und in dieser Kombination
für uns neu war, bzw. wir keine spezifische Literatur die alle Bereiche berücksichtigt
auffinden konnten, stellte sich uns die Herausforderung uns mit den einzelnen Bereichen
auseinander zu setzen, um diese dann in einem weiteren Schritt zusammen führen zu können.
In den folgenden Ausführungen geben wir die, aus der Theorie gefilterten, Konstrukte wieder.
Dabei beginnen wir beim Säugling mit der emotionalen Entwicklung. Es gibt Aspekte der
emotionalen Entwicklung, welche von tragender Bedeutung bei der Entstehung einer Depression
sind, da sich bei einer ungünstigen Entwicklung Risikofaktoren ausbilden können.
Daher thematisieren wir danach die Resilienz mit ihren Schutz- und Risikofaktoren, welche
auch bei der Entstehung, Aufrechterhaltung und Vermeidung einer Depression relevant sind.
Ausserdem beleuchten wir das Krankheitsbild der Depression erst allgemein, danach mit
dem Fokus auf Jugendliche. Darauf folgen Informationen zur tiergestützten Therapie im Allgemeinen,
bevor wir uns auf das Pferd beschränken. Den Abschluss des Theorieblocks bildet
das Kapitel über die Psychomotoriktherapie.
2.1 Emotionale Entwicklung
Im folgenden Abschnitt geben wir einen verkürzten Überblick über die emotionale Entwicklung
des Kindes, da wie bereits aufgeführt Aspekte der emotionalen Entwicklung von tragender
Bedeutung bei der Entstehung einer Depression sind. Wir führen die wichtigsten Fakten
der Bindungstheorie aus und nehmen danach die Affektregulation ins Visier. Zum Schluss
möchten wir die Relevanz der emotionalen Entwicklung mit der Psychomotoriktherapie in
Bezug setzen.
2.1.1 Bindungstheorie
Martin Dornes beschäftigt sich mit der Bindungstheorie, welche vom englischen Psychoanalytiker
John Bowlby und der kanadischen Psychologin Mary Ainsworth begründet wurde.
Dabei wendet Martin Dornes sich den Arbeiten zu, die sich mit der Bindungstheorie unter
einem explizit psychoanalytischen Gesichtspunkt befassen.
Das Kleinkind verfügt über beziehungsstiftende Verhaltensweisen. Wenn es sich müde,
krank, unsicher oder alleine fühlt, aktiviert es Bindungsverhaltensweisen wie Schreien, Lächeln,
Anklammern und Nachfolgen, um die Nähe zur vertrauten Person wieder herzustellen.
Diese ist zu Beginn die Mutter oder der Vater. Je nachdem wie die Eltern auf ihr Kind
eingehen, bilden sich unterschiedliche Bindungstypen. Verfügt die Mutter zum Beispiel über
genügend Feingefühl die Stimmungslage des Säuglings zu erkennen und dementsprechend
zu handeln, wird das Kind sicher gebunden. Lenkt oder weist jemand sein Kind ab, in Situationen
in denen es viele Emotionen zeigt, kann eine unsicher gebundene Beziehung entstehen.
Sind die Reaktionen der Mutter auf das Kind inkonsistent und nicht voraussehbar, entwickelt
das Kind einen unsicher-ambivalenten Bindungsstil. Reagiert die Mutter zurückweisend
auf die Bindungsbedürfnisse des Kindes, wird eine unsicher vermeidende Bindung aufgebaut.
Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit Depressionen 8
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik