Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit ... - BSCW

somit verlässlich und in Erziehungsprozessen einplanbar sind. Auch inmitten einer Kinderschar
ändern Pferde ihr Verhalten kaum. Ausserdem sind Pferde „einfühlsam“ und „rücksichtsvoll“,
bleiben zum Beispiel stehen wenn sie spüren, dass ein Kind vom Rücken herunterzufallen
droht. Sie haben ein feines Gespür für Stimme und Stimmungen und zeigen
Angst, Ungeduld, Unruhe oder reagieren auf falsche Behandlung und fordern dadurch das
Kind zum Handeln bzw. Reagieren auf. Gegenüber dem Menschen zeigen Pferde Zurückhaltung,
was bei sozial beeinträchtigten Kindern eine besonders wichtige Eigenschaft ist. Pferde
lassen sich umwerben, zeigen ihre Zuneigung und reagieren artgerecht ohne sich verstellen
zu können. Sie rächen sich nicht und strafen nicht, wie es Menschen tun und sind gutmütig,
aber sie vermögen auf schlechte Erfahrungen negativ zu reagieren. Für verhaltensauffällige
Kinder sind solche Erfahrungen besonders wichtig, da sie so erleben können, dass ihr abweichendes
Verhalten nicht unbedingt und nicht überall aggressive Reaktionen hervorruft.
Die hier erwähnten Eigenschaften des Pferdes sind besonders geeignet, Urvertrauen zu bilden,
was bei verhaltensauffälligen Kindern sehr wichtig ist.
M. Gäng weist darauf hin, dass Kinder dem Pferd gegenüber Respekt, Angst, Bewunderung
und Liebe empfinden und dass diese Dinge pädagogisch bekannt sind als Voraussetzungen
für Erziehungs- und Lernprozesse. Durch seine Gestalt und durch sein Wesen vermag das
Pferd, bei verhaltensauffälligen Kindern, Verhaltensweisen zu bewirken, die diese Kinder im
Normalfall verweigern würden.
Der Körperrhythmus des Pferdes überträgt sich auf die Reitperson und die Bewegung, sowie
die Wärme des Pferdeleibes, sprechen wohltuend auf direktem Weg den Gefühlsbereich der
Klientel an. Verkrampfungen körperlicher wie auch seelischer Art können sich lösen. Zusätzlich
wird das Gleichgewichtsempfinden gefördert. Das Pferd kann als ein lebendes Wesen
zum echten Partner werden (vgl. Gäng, 2006).
Dadurch, dass das Pferd nicht nur seinen Körper anbietet, sondern zusätzlich mit
all seinen Ausdrucksformen wie Körperhaltung, Mimik und Stimmäusserung beteiligt
ist, fordert es direkt zur emotionalen und verbalen Kontaktaufnahme und Auseinander-
setzung heraus, dadurch kann sich das Körperbewusstsein als eine Grundform des
Selbstbewusstseins entwickelt.
(Gäng, 2004, S. 29)
Weil das Reiten und der Umgang mit dem Pferd das Bedürfnis nach positiver Zuwendung
befriedigen (und damit die Störungsursache erreicht wird) und weil soziale Fertigkeiten trainiert
werden, indem dem Kind Möglichkeiten des Kontakts und der sozialen Betätigung verschafft
werden, die anders gar nicht mehr vom Kind akzeptiert würden, kann das heilpädagogische
Reiten in idealer Weise dazu beitragen, positive Sozialisationsprozesse in Gang zu
setzen und Störungen zu beheben (vgl. Gäng, 2004).
Bei der Auswahl des geeigneten Reittiers zeigt sich, dass der gutmütige Charakter des ausgewählten
Tieres und ebenso die Sympathie der Reitpädagogin bzw. des Reitpädagogen zu
ihrem bzw. seinem Tier entscheidender sind, als die Pferderasse. Das Tier sollte, was den
Charakter betrifft, weder zu temperamentvoll, stürmisch oder draufgängerisch, noch zu
phlegmatisch, dass es immer wieder angetrieben werden muss, sein. Es versteht sich von
alleine, dass das Therapiepferd keine gravierenden Unarten wie Beissen, Bocken oder Ausschlagen
haben darf. Aber das ausgewählte Tier darf ruhig etwas sensibel und ängstlich sein
und sollte seinen Unmut kundtun können. Wenn mehrere Pferde oder Ponys zur Verfügung
Pferdgestützte Psychomotoriktherapie bei Jugendlichen mit Depressionen 35
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik