1 - Secundaria SM

encuentran los grandes tronos en forma de
prismas rectangulares (esculpidos en un solo
bloque de piedra o elaborados en mampostería);
las pequeñas esculturas de jade, serpentina
y otras piedras verdes, frecuentemente
con apariencia de hachas; las representaciones
de jaguares (hombres disfrazados de jaguar,
jaguares que luchan con hombres, jaguares
con rasgos humanos) y ciertos rostros
humanos muy característicos: ojos rasgados,
labios gruesos, dientes afilados y algunas facciones
felinas.
Extensión e influjo de la cultura
olmeca
La mayor abundancia de elementos olmecas la encontramos en las llanuras aluviales
del Golfo de México, entre Veracruz y Tabasco. Son típicas de esta zona las cabezas
colosales (retratos de los gobernantes tallados en los tronos que usaron en vida) y
las tumbas de prismas basálticos. La materia prima para estas obras se obtenía en el
macizo de Los Tuxtlas (Veracruz) y se llevaba arrastrando a las capitales, como San
Lorenzo (Veracruz) y La Venta (Tabasco).
Fuera del Golfo de México, los centros olmecas más importantes que se han descubierto
han sido Teopantecuanitlán, en Guerrero, y Chalcatzingo, en Morelos.
Tlatilco y Tlapacoya, en el Valle de México, son también localidades con una fuerte
presencia de rasgos olmecas. Al parecer, las nacientes noblezas mesoamericanas
compartían una serie de símbolos, objetos y creencias, gracias a sus frecuentes contactos
comerciales. Hoy se piensa que los rasgos culturales olmecas no fueron impuestos
por pueblos del Golfo a los señoríos de otras regiones, sino aceptados como
repertorio común en el origen de la civilización mesoamericana.
El surgimiento de las ciudades
Hron:
no más cabezas colosales, altares ni hachas de jade de estilo olmeca. Varios centros
ceremoniales fueron abandonados y empezaron a surgir en Mesoamérica nuevos centros
de poder: se pasó de la unidad olmeca a una etapa de florecimiento de culturas
regionales. Tal parece que los señoríos que habían participado del intercambio económico
y cultural de la etapa olmeca alcanzaron la madurez y la fuerza política necesarias
para cohesionar a sus respectivas regiones y dotarlas de una capital administrativa y
religiosa. La población también había crecido y eran posibles ahora las grandes concentraciones
propias de las ciudades, que serían sostenidas con una creciente tributación
agrícola. Las construcciones, la cerámica y las obras artísticas de esta nueva etapa adoptaron
un carácter propio en cada región.
ríos, se organizaron en una confederación y empezaron a poblar Monte Albán. Hasta
ese momento, Monte Albán no había sido otra cosa que un grupo de montes áridos en
el centro del valle, pero la decisión de los señoríos de aliarse y formar una sola unidad
política dio pie a la organización del asentamiento en las colinas. La elevación del sitio
era un factor importante y también lo era el hecho de que estaba situado en el centro
del valle. Así empezó la historia de la mayor ciudad indígena de la región oaxaqueña.
Cabeza olmeca en
La Venta, Tabasco,
una de 17 esparcidas
por la costa del golfo
mexicano. Son los retratos
de los gobernantes y se
fabricaban con los tronos
usados por éstos. Los
olmecas constituyeron
la primera cultura con
organización política en
la antigua Mesoamérica,
entre los años 1200 al
400 a.n.e.
PARA PUNTUALIZAR
Confederación:
Alianza, liga,
unión o pacto
entre personas,
grupos o estados,
en la cual las
partes cuentan
con una amplia
autonomía.
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Sugerencias didácticas
Puede guiar la observación de la imagen. Después de la lectura, invite a
voluntarios para que la dibujen en el pizarrón y escriban con sus propias
palabras la descripción de la pieza arqueológica. Solicite a otros alumnos
que expliquen cuáles son los rasgos característicos, o típicamente
olmecas, que distinguen la pieza.
También pueden leer en voz alta y pausada el texto de toda la página
y subrayar las zonas en donde se desarrolló la cultura olmeca. Para
ejercitar sus conocimientos de geografía, es conveniente que dibujen un
mapa tomando como guía el de la página 15, y que traten de ubicar las
regiones mencionadas en el texto.
Usted puede solicitar que escriban en su cuaderno una frase en la
que respondan la pregunta: ¿cómo surgieron las ciudades? Invite a
algunos alumnos a que lean su frase y pida a otros que expliquen, sin
leer, este mismo punto. Si lo considera conveniente, pase a la sección
Para puntualizar, y después de leer el concepto pida a los alumnos que
proporcionen ejemplos en los que apliquen la palabra “confederación”.
Invítelos a participar preguntando quiénes conocen Monte Albán y qué
les llamó más la atención de esta zona arqueológica.
Valoración del desempeño
• Observa y describe características.
• Identifica lugares en un mapa.
• Comprende conceptos.
Otros recursos
Puede ver con los alumnos un video sobre la cultura olmeca, el cual se
consigue en los museos de su localidad o en el Centro de Maestros:
http://www.afsedf.sep.gob.mx/escuelas/convocatoria_docentes/
archivos/direc_CdeM.pdf
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