1 - Secundaria SM

la, se encuentra el uso frecuente del cobre, aplicado no solamente a objetos rituales y
de ornato, como los cascabeles, sino a instrumentos como anzuelos, agujas de coser, e
incluso achuelas y azadas. Otra característica regional fue la arquitectura de las yácatas:
plataformas de tierra y piedra, similares a otras “pirámides” de Mesoamérica, pero
de base mixtilínea, combinando un rectángulo y un círculo. Aún pueden verse hoy las
yácatas de Tzintzuntzan y fragmentos de las que se construyeron en Pátzcuaro.
PARA RESOLVER
Investiga y compara
1 Busca en la biblioteca o en internet (http://www.inah.gob.mx) imágenes
de sitios arqueológicos de diferentes ciudades mesoamericanas del
Posclásico. Analiza qué elementos tienen en común.
2 Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo, según lo que has
aprendido en esta sesión. Puedes apoyarte también en los libros de tu
Biblioteca de Escolar y de Aula. Comparte tus resultados con el grupo.
Organización social
Actividades
económicas
Arte y arquitectura
Toltecas Mexicas Purépechas
Valle de México
México-Tenochtitlan
Hidalgo
Tula
Michoacán
Tres sedes
500 a.n.e. a 900 a.n.e. a 820 d.n.e. a
950 d.n.e.
Respuesta Libre
500 d.n.e. 1521 d.n.e.
R. L.
R. L.
R. L.
S7 Los vecinos del Imperio Mexica:
Tlaxcala y otros señoríos independientes
Llamamos Imperio Mexica o Azteca (nombre impreciso, pero muy usado) al conjunto
de provincias que habían sido sometidas por la Triple Alianza con el firme liderazgo
militar de Tenochtitlán. Los nahuas del Valle de México, y los mexicas en particular,
eran tan prósperos y poderosos que nos hemos acostumbrado a ver su cultura como
representativa de toda Mesoamérica. Pero durante la Conquista, el panorama de esta
Hubo algunos señoríos nahuas que nunca se sometieron a la Triple Alianza y que
una cultura muy parecida a la de los mexicas, pero eran sus enemigos mortales.
También hubo pueblos de cultura muy diferente a la de los nahuas que se mantuvieron
independientes gracias a su tenaz resistencia, como los yopes de la costa de Guerrero,
y durante mucho tiempo los huaxtecos, que tan pronto como eran sometidos
volvían a rebelarse.
Pensemos antes
de empezar
¿Cuáles fueron las señales
del surgimiento de
señoríos militaristas?
¿Por qué cayó Tula?
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Sugerencias didácticas
Puede solicitar la lectura en silencio y que los alumnos vayan
subrayando las ideas principales para después responder
cuestionamientos. Sugiera que formen equipos de seis integrantes para
que establezcan la relación pasado-presente a partir de comparar qué
piezas elaboradas con cobre siguen utilizándose en la actualidad. El
equipo que más objetos anote será el vencedor.
También puede guiar el ejercicio para que se percaten de cómo el
pasado se relaciona con el presente, además de hacerlos comprender
que no obstante que el tiempo transcurre, muchos objetos y costumbres
se conservan y otros se transforman o ya no existen. Esto es, hay
continuidad, permanencia, ruptura y cambio.
Pueden exponer ejemplos de costumbres que ya no se practican,
recordar los sacrificios humanos, qué sistema político existe en nuestro
país y relacionar los aprendizajes con la asignatura de formación cívica
(materia de educación cívica).
Valoración del desempeño
• Comprende la relación pasado-presente.
• Entiende las nociones de cambio, permanencia, continuidad y
ruptura.
Otros recursos
Pueden consultar la siguiente página de internet:
http://es.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi
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