1 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Si les propuso a los alumnos que separaran en su cuaderno una sección
para anotar con sus propias palabras el significado de las nociones y
conceptos, sugerimos que expliquen qué es una chinampa y qué es la
Conquista. Puede aprovechar para que también lo expresen oralmente
y se desenvuelvan con seguridad.
De igual forma, pueden comentar acerca de las chinampas, si las
conocen y por qué piensan que son importantes.
Usted puede, si lo considera apropiado, guiar a la observación de las
dos imágenes de esta página. Pregunte al grupo qué son los códices y
propóngale que describa los elementos de las imágenes. Los alumnos
podrían explicar: ¿por qué los códices se consideran fuentes para la
historia? ¿Por qué son importantes? ¿Se puede relacionar el presente
con el pasado? ¿Cuáles son hoy las fuentes para estudiar lo que sucede
en la actualidad?
A continuación puede proponer la lectura del texto. Pídales que
expliquen oralmente las diferencias entre las culturas que habitaron
las áreas mencionadas en el texto. Pueden también comentar si han
visitado alguna zona arqueológica: ¿qué podrían destacar de esa visita?
¿En qué área cultural se localiza dicha zona arqueológica?
Si considera apropiado el momento, lleve a los alumnos a reflexionar
sobre el patrimonio cultural y el cuidado que se debe tener con esa
herencia.
Le sugerimos comentar qué importancia tiene la declaración de
patrimonio de la humanidad y maravilla del mundo concedida a la
pirámide de Kukulcán en Chichén Itzá. Mediante lluvia de ideas,
plantee por qué la civilización mesoamericana fue tan importante como
otras del mundo antiguo.
Valoración del desempeño
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• Explica nociones con sus propias palabras.
• Valora la importancia del patrimonio cultural.
Otros recursos
Si desea que los alumnos conozcan qué es la unesco y cuál es su
función, puede pedirles que consulten:
http://es.wikipedia.org/wiki/UNESCO
PARA PUNTUALIZAR
PARA PUNTUALIZAR
Conquista:
Ganar, Glosario: mediante
operación xxxxx
de xxxxxx guerra,
un xxxxxxxx territorio,
población xxxxxxxxx o
xxxxxxxxxx posición.
Chinampa:
xxxxxxxxxxx
Porción de tierra
cultivable, formada
artificialmente con
la acumulación de
lodo y tierra sobre
el lecho de un lago
de poco fondo.
Se utilizaron
para todo tipo
de cultivos en los
lagos del Valle de
México.
El enfrentamiento entre indígenas
y españoles, como lo plasmaron
los primeros en el Códice
Florentino, siglo XVI.
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El juego de pelota bien pudo significar el duelo ritual
entre las fuerzas del universo. Representación del juego de
pelota mixteco en el Códice Nuttal, siglo XIV. Forma parte
de la colección del Museo Británico.
Las dos grandes áreas culturales del
México antiguo
La agricultura no se practicó en la totalidad del
territorio que hoy ocupa México. Hubo zonas extensas,
como la península de Baja California, el
desierto de Sonora o el Bolsón de Mapimí, en las
que existieron bandas de cazadores recolectores
hasta la época de la conquista española. Por eso
se habla de dos grandes áreas culturales en el
México prehispánico: Mesoamérica y Aridoamérica,
que puedes apreciar en el mapa de la página
11. Mesoamérica llegó a abarcar desde Nicaragua
hasta las costas de Sinaloa y Tamaulipas; Arido-
américa incluía Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, y una
buena porción de Durango, Zacatecas y San Luis Potosí. Dentro de Aridoamérica
había un área con agricultura y vida sedentaria que conocemos como Oasisamérica.
Con el tiempo, la frontera entre los pueblos agrícolas de Mesoamérica y los cazadores
recolectores de Aridoamérica se movió. Podemos exponer un par de ejemplos:
en el actual estado de Querétaro hubo algunos centros ceremoniales y aldeas agrí-
la conquista española, allí sólo había grupos de cazadores recolectores. También en
Durango y Zacatecas hubo asentamientos mesoamericanos, pequeñas ciudades que
después fueron abandonadas.
civilización mesoamerica na se caracterizó por distintos rasgos, como la agricultura de
regadío (terrazas, canales y chinampas), la existencia de ciudades (muchas de ellas provistas
de calles, drenaje, plazas, áreas ceremoniales con numerosos templos) y extensas
redes de intercambio (los mercaderes viajaban de costa a costa). Otra característica de
la civilización mesoamericana fue una rica tradición religiosa que compartieron todos
teísmo,
las pirámides escalonadas, el juego de pelota, las ofrendas de sangre y copal, y
el uso de códices “calendáricos”.
cana
fue fracturada por la invasión europea.
Conquista y colonización: rupturas,
continuidades e innovaciones
Cuando Hernán Cortés y sus hombres iniciaron la conquista de los pueblos meso-
trolaba
un vasto imperio que comenzaba en la ciudad de Tenochtitlán, en el actual
Valle de México. Pero era un imperio frágil: muchas de las provincias sometidas estaban
descontentas debido a los abusos y las excesivas demandas en servicios y tributos
impuestas por los mexicas. Por ello, a Cortés no le costó trabajo establecer alianzas
con los señoríos que deseaban librarse del yugo mexica; y gracias a esas alianzas logró
derrotar a la resistencia y tomar la capital imperial. Los barcos, los cañones y los
caballos contribuyeron al desconcierto de los indígenas; la viruela, desconocida en
América, fue un golpe mortal.
Tras la conquista española, el control sobre el territorio y sus recursos pasó a
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