1 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Proponga la lectura en silencio del texto mientras usted va anotando
en el pizarrón los nombres de las culturas ya estudiadas y plantea las
preguntas de la sección Pensemos antes de empezar. Enseguida puede
pedir que algunos voluntarios pasen al pizarrón y anoten algunas
características de las culturas revisadas.
Quedará un espacio para ir anotando las que enseguida se estudiarán.
Puede solicitar al grupo que repase la línea de tiempo y el mapa de la
página 15 para que recuerde tanto el desarrollo de los grandes señoríos
como su ubicación.
En su cuaderno pueden contrastar algunas imágenes de las culturas
estudiadas hasta aquí, por ejemplo, las de la página 23, o la de la
página 14 con la de la página 21. Usted puede solicitar algunas de esas
descripciones y comentar la importancia de reconocer las características
de cada cultura.
Valoración del desempeño
• Reconoce diferencias y semejanzas de las culturas mesoamericanas.
Solucionario
a) Respuesta libre.
3. R. L.
Otros recursos
Para realizar esta actividad, se puede buscar la biografía de Sylvanus G.
Morley con la finalidad de comprender su horizonte cultural, lo que
permitirá establecer las diferencias entre ambos textos en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sylvanus_Morley
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Pensemos antes
de empezar
¿Por qué cayó Teotihuacán?
¿Quiénes fueron los
toltecas?
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PARA RESOLVER
Reflexiona, analiza y construye
1 Lee los siguientes fragmentos de la obra La civilización maya de Sylvanus
G. Morley.
Un factor importante que debe ser tomado en cuenta al reconstruir el tipo de
gobierno de los mayas de la época Clásica es la falta de guerra entre ellos, lo que
puede considerarse como un indicio de la abrumadora importancia de la religión
en el gobierno […] Es difícil decir, sin embargo, hasta qué punto la religión se
introdujo en los asuntos de la política, pero tal vez la homogeneidad cultural y
el aislamiento de la región maya hayan reducido al mínimo la necesidad de un
control político.
Las inscripciones mayas tratan en primer lugar de cronología, astronomía y cuestiones
religiosas, no son la glorificación de una persona como las inscripciones
de Egipto, Asiria y Babilonia. Son tan completamente impersonales que es posible
que jamás se haya grabado en ellas el jeroglífico del nombre de un hombre.
a) ¿Qué diferencias encuentras entre lo que dice el autor de tu libro de texto
y lo que afirma Morley? De acuerdo con lo que aprendiste en esta sesión,
¿qué opinas de lo que te dice Morley?
2 Forma un equipo y elaboren la maqueta de una construcción piramidal
con los elementos característicos del tablero y el talud. Observen el
siguiente esquema.
Talud
Tablero
Talud
Tablero
Tablero
El sistema de construir con base
en tableros y taludes nació en
Teotihuacán y se generalizó
en Mesoamérica. Consiste en
la combinación de una pared
inclinada (talud) sobre una
horizontal (tablero). Permite
edificar estructuras muy sólidas
y estables.
3 ¿Has pensado qué servicios (agua, drenaje, caminos, etc.) requiere una
ciudad tan grande como Teotihuacán? Reflexiona sobre ello y escribe
cómo crees que lo resolvían sus habitantes.
S6 El tiempo de los reinos guerreros.
El reino de Michoacán y la Triple Alianza:
su expansión y organización
La guerra estuvo presente en la historia mesoamericana desde la etapa olmeca: hay
varias imágenes de ese lapso que muestran escenas de ataque y guerreros escoltando
a los soberanos. Más tarde, los zapotecos se valieron de las conquistas para
enriquecer Monte Albán con la tributación de otros señoríos, y los teotihuacanos