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1 - Secundaria SM

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kilómetros cuadrados y alcanzó una población<br />

<br />

Los teotihuacanos conquistaron a otros<br />

pueblos y fundaron pequeñas colonias. Muchos<br />

querían seguir el estilo de su arquitectura<br />

(dominada por las líneas del tablero y el<br />

talud) y su cerámica (en la que destacaban los<br />

vasos trípodes con tapadera). Los zapotecos<br />

tenían una relación diplomática y comercial<br />

con Teotihuacán, y los mayas estaban avasallados<br />

por las incursiones militares de los teotihuacanos.<br />

La gran metrópoli, amparada por<br />

el culto a Tláloc y Quetzalcóatl, al parecer<br />

sucumbió a los ataques de sus rivales hacia el<br />

<br />

Los señoríos mayas<br />

Los mayas de los bosques tropicales del sureste<br />

practicaban una agricultura de roza y necesitaban<br />

grandes extensiones de territorio para<br />

tener tierras de cultivo y tierras en recuperación, descansando para volver a desa-<br />

<br />

en muchas ciudades, más pequeñas y menos urbanizadas que Teotihuacán y Monte<br />

Albán. Cada pequeña ciudad formaba un señorío independiente. Los señoríos mayas<br />

de las tierras bajas fueron contemporáneos de Teotihuacán, es decir, florecieron<br />

<br />

auge cuando Teotihuacán ya había decaído.<br />

<br />

guerreros y los mercaderes, y en su periferia los campesinos, que alimentaban a la<br />

ciudad y trabajaban en las tareas de construcción de templos y palacios.<br />

Además de su predilección por un arte naturalista (en el que se representaba a las<br />

personas muy similares a como las vemos, y no esquemáticas o caricaturizadas, como<br />

en otros estilos), los mayas se destacaron<br />

por haber desarrollado la única<br />

escritura fonética de Mesoamérica, y el<br />

único sistema de notación calendárica<br />

que permitía fechar de forma exacta.<br />

<br />

<br />

podemos observar a sus gobernantes,<br />

leer algunos episodios de su historia y<br />

conocer las fechas.<br />

Después del declive teotihuacano,<br />

los mayas tuvieron un periodo de gran<br />

<br />

Las ciudades mayas sucumbieron a las<br />

guerras fratricidas. Los reinos de la<br />

selva se aniquilaron unos a otros, entre<br />

<br />

Templo de Quetzalcóatl en Teotihuacán, antigua<br />

ciudad de los dioses, la que fuera la mayor urbe<br />

en América antes de su colapso<br />

en el siglo VII de nuestra era.<br />

Palenque estuvo oculto en la selva cercana al río<br />

Usumacinta durante siglos. Si bien en su apogeo no fue<br />

una de las grandes capitales mayas, su importancia radica<br />

en su arquitectura monumental y en sus glifos históricos<br />

como los de esta imagen.<br />

PARA PUNTUALIZAR<br />

Agricultura<br />

de roza:<br />

Método de<br />

producción<br />

agrícola en el<br />

cual se cortan<br />

y se queman<br />

árboles y<br />

plantas para<br />

obtener tierras<br />

para cultivos y<br />

pastizales para<br />

el ganado.<br />

Señorío:<br />

En la antigua<br />

Mesoamérica,<br />

organización<br />

política<br />

soberana bajo<br />

la autoridad<br />

de un señor<br />

que controla un<br />

territorio y las<br />

comunidades<br />

que viven en él.<br />

23<br />

Sugerencias didácticas<br />

Sugerimos la lectura completa del texto. Puede plantearse que sea<br />

entre varios alumnos, en voz alta, y siguiendo una puntuación correcta.<br />

Pida al grupo que vaya subrayando las características de las culturas<br />

teotihuacana y maya. Elabore un cuadro en el pizarrón para completar<br />

dichas características, uno para cada cultura.<br />

Principales<br />

ciudades<br />

Cultura<br />

maya<br />

Habitantes de<br />

las ciudades<br />

Para puntualizar, el cuadro puede ser leído y llevado a la práctica,<br />

primero, si usted considera, pidiendo que anoten en la sección<br />

correspondiente del cuaderno los conceptos con sus propias palabras.<br />

Enseguida puede pedir que algunos voluntarios expresen oralmente los<br />

conceptos y otros alumnos participen redactando una frase en la que<br />

apliquen el concepto.<br />

Valoración del desempeño<br />

• Identifica características principales de las culturas teotihuacana y<br />

maya.<br />

Otros recursos<br />

Lectura del Popol Vuh o Popol Wuj, o del Chilam Balam, para<br />

complementar el estudio de la cultura maya.<br />

Aspectos en<br />

que destacan<br />

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