1 - Secundaria SM

S3 La introducción del ganado, el trigo
y otras especies. La segunda gran epidemia
y la transformación del paisaje
Ya hemos visto el efecto devastador que tuvo la epidemia de viruela sobre la pobla-
dades nuevas que azotaron a la población indígena, desprovista de anticuerpos, y
que causaron una mortandad terrible. Otras enfermedades antes desconocidas eran
virus de la influenza que trajeron los europeos era desconocido en América, y llegó
dad de las epidemias, pero no podían hacer nada al respecto.
debía ser llenado por las autoridades locales de to-
mación sobre diferentes asuntos de la geografía e
historia de los señoríos desde la época anterior a
había más gente y cuál era el motivo por el cual
la población iba disminuyendo. Las respuestas en-
lador: en promedio, hablan de la pérdida de entre
los análisis de los historiadores actuales: antes de
la conquista española, la población de Mesoamé-
el siglo xvi
que se muestra a continuación puedes ver la cantidad
de epidemias y hambrunas que afectaron a
xvi.
Epidemias y hambrunas que afectaron a la población
indígena novohispana durante el siglo XVI
Enfermedad Año
Viruela 1519, 1520, 1537, 1538, 1544, 1555, 1609
Hambruna 1519, 1558 (“gran mortandad”), 1588
Sarampión 1520, 1531, 1576-1579, 1591-1596
Peste 1540, 1542, 1545, 1559, 1563-1564, 1588
Tifo 1541, 1576-1579
Cocoliztli (plaga no identificada) 1539, 1566
Paperas 1550, 1591-1596
Vejigas 1520
Varicela 1538
Pensemos antes
de empezar
¿Cuál era la función de la
encomienda?
¿Qué era una merced de
tierra?
Todo gobierno imperial
necesita conocer lo que
ha conquistado. Las
Relaciones Geográficas
significaron los primeros
estudios acerca del
territorio americano y sus
recursos, por lo que su
valor es inmenso. Carátula
del cuestionario de las
Relaciones de 1577.
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Sugerencias didácticas
Puede iniciar con la sección Pensemos antes de empezar. Permita los
comentarios y la reflexión a las interrogantes.
Después dé curso a la lectura y dirija la atención hacia la idea
principal en el ámbito económico-social. Puede pedir a los alumnos
que compartan los conocimientos que poseen acerca de las epidemias,
así como sus causas y consecuencias. Reflexione con ellos sobre la
importancia del sector agropecuario y cómo el entorno tiene relevancia
para su desarrollo.
Pida a un lector que lea el pie de imagen y al grupo que participe
opinando acerca del valor de los conocimientos geográficos. Establezca
la estrecha relación que existe con la materia de geografía.
Puede también proponer que reflexionen sobre el impacto de las
epidemias en la población de la Nueva España en el siglo xvi.
Valoración del desempeño
• Identifica la importancia del sector agropecuario.
• Describe causas y consecuencias de una epidemia como parte del
ámbito económico-social.
• Relaciona la historia con la geografía.
Otros recursos
Puede consultar:
http://www.santacruz.gov.ar/recursos/educacion/opiaus01/ambiente.htm
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