Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

4
Desenvolupament
d’habilitats
parentals
Practicant el
mètode d’exploració
d’alternatives
seus problemes, cooperin amb ells a buscar la solució
escoltant les opcions que els seus fills/es creuen que
poden prendre. Això poden fer-ho a través del “Mètode
d’exploració d’alternatives”, que consisteix en escoltar i
comentar amb els fills/es les possibles solucions que se’ls
acudeixen per resoldre la situació. Utilitzant bé el procés
d’escolta activa de la comunicació, els fills/es poden anar
elaborant les seves pròpies propostes de solució mentre
les exposen als seus pares i mares, els quals només les
escoltaran, sense criticar, valorar, ni dir el que haurien de
fer els seus fills/es. Una vegada que les propostes ja hagin
estat identificades, els fills/es les hauran de prioritzar
per decidir per on volen començar a posar en pràctica la
resolució del problema. Ells mateixos comentaran com
poden fer-ho. Posteriorment, hauran d’experimentar
si aquesta solució funciona, si es pot mantenir. Si no
funcionés, hauran d’identificar la causa, aprendre dels
Recursos
• Fitxa 46 “Mètode d’exploració d’alternatives”, pàg. 140.
• Fitxa 47 “Cas per practicar el mètode d’exploració
d’alternatives en la resolució de problemes dels fills/
es”, pàg. 141.
• Fitxa 48 “Cas resolt per practicar el mètode
d’exploració d’alternatives en la resolució de
problemes dels fills/es”, pàg. 141.
• Fitxa 49 “Identificació de casos propis per aplicar el
mètode d’exploració d’alternatives en la resolució de
problemes dels fills/es”, pàg. 143.
• Paperògraf, plec de paper i retoladors de colors
errors i pensar en una altra possible alternativa de
solució.
SESSIÓ 8
Amb el “Mètode d’exploració d’alternatives”, els fills/es
aprenen a desenvolupar habilitats per resoldre les seves
pròpies situacions acompanyats dels seus pares i mares,
els quals faran una feina d’escolta i suport per a que els
seus fills/es no es sentin sols. Progressivament, aquests
es sentiran cada vegada més segurs i autònoms en la
resolució dels seus propis problemes i aprendran que
poden confiar en els seus pares i mares per explicar-los
el que els succeeix sense risc de ser criticats. Per la seva
part, utilitzant aquesta estratègia els pares i mares podran
tenir informació sobre el que els succeeix als seus fills/es,
sobre les seves intencions i sobre els seus problemes, fet
que és especialment útil en l’etapa de l’adolescència.
Indicacions per al moderador/a
• Després de l’exposició anterior, el moderador/a
demanarà als participants que s’aixequin de la
cadira per moure’s breument per la sala i relaxar els
músculs. Posteriorment els demanarà que formin
grups de 4 persones entre aquells que encara no
han compartit grup en les sessions anteriors, amb
la finalitat de fomentar la interacció entre tots els
participants.
• Una vegada els grups estiguin formats, es treballarà
amb les fitxes 46, 47, 48 y 49.
• El moderador/a repassarà amb els participants en
els grups la fitxa 46 per a que identifiquin bé els seus
passos o etapes.
137