Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

Taula 9:
Procediments
de recollida de
la informació
per a
l’avaluació
També al final del programa els participants han d’omplir
el “Qüestionari 3: Avaluació final del programa” (pàg. 207)
que tracta d’identificar i analitzar les limitacions detectades
per introduir millores en futures edicions. Recull la seva
opinió sobre diversos aspectes: estructura del programa,
continguts, recursos, metodologia de treball, activitats,
temporalització, clima de grup, etc.
És convenient, de cara a l’avaluació del procés del programa,
que a l’acabament de la sessió tant la persona moderadora,
com la comoderadora si fos el cas, vagin omplint el
“Qüestionari 4: Avaluació de la sessió, persona moderadora”
(pàg. 210). El “Qüestionari 5: Avaluació de la sessió,
participants” (pàg. 212) es va omplint de la mateixa manera
per part de les persones participants a l’acabar la sessió.
S’aconsella la participació, dins de les sessions, d’un segon
professional que realitzi una observació participant de les
mateixes i anoti la informació més rellevant sobre la sessió.
Es suggereix que aquest segon professional formi part de
la dinàmica del programa des de la primera sessió, per tal
que les famílies el reconeguin des del començament com a
part del grup, aconseguint una major integració de tots els
components.
La fitxa “He après”, que es lliura al final de cada sessió i
es comenta al començament de la següent, és una eina
interessant d’avaluació de procés del programa, donat
que constitueix un registre d’auto-informe de les famílies
que van omplint sessió rere sessió, on identifiquen els
seus aprenentatges i avanços en el desenvolupament de
competències emocionals, educatives i parentals, així com
les dificultats que troben a l’hora de posar en pràctica dins
del seu context familiar les estratègies apreses.
El contingut acumulat al paperògraf és un bon material
d’anàlisi de procés de les sessions, ja que aquest recurs
acumula les idees dels participants i els continguts de les
sessions.
A la taula 9 es resumeixen els procediments de recollida
d’informació que es recomanen al llarg de les diverses fases
del programa.
Avaluació inicial Avaluació de procés Avaluació final
• “Qüestionari 1: Avaluació inicial d’habilitats
parentals”
• Treball grupal
• Observació participant
• “Qüestionari 4: Avaluació de la sessió,
persona moderadora”
• “Qüestionari 5: Avaluació de la sessió,
participants”
• Registres escrits: paperògraf, “He après”,
fitxes
• Treball grupal
• Observació participant
• “Qüestionari 2: Avaluació final d’habilitats
parentals”
• “Qüestionari 3: Avaluació final del
programa”
• Treball grupal
• Observació participant
20