Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

More documents

Recommendations

Info

sexuals desprotegides), en etapes posteriors del seu desenvolupament. 2,3 i 4 Tenir problemes de comportament a l’adolescència també està associat a menys probabilitats de tenir en propietat un habitatge als 30 anys i més probabilitats de tenir parella amb baix nivell educatiu i 5 i 6 desocupada als 30 anys. Arrel d’aquestes evidències i necessitats es va crear el “Programa d’habilitats i competències parentals”, que està basat en el “Programa-Guía para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales”, elaborat per la Dra. Raquel-Amaya Martínez González, de la Facultat de Ciències de l’Educació a la Universidad de Oviedo, amb la col·laboració del Ministerio de Sanidad y Political Social l’any 2009. El “Programa de desenvolupament d’habilitats parentals per a famílies” de l’Agència de Salut Pública de Barcelona conté elements nous, com ara la participació dels nens i nenes a les sessions o la introducció d’estratègies de control de resposta, amb la finalitat d’assimilar-se més a les propostes i avenços dels últims estudis d’investigació sobre programes efectius d’habilitats parentals. 7 El “Programa d’habilitats i competències parentals” té com a objectiu promoure la parentalitat positiva. Aquest programa pretén ser una eina per als pares i mares a l’hora de manegar situacions quotidianes amb els seus fills/ es, alhora que pretén potenciar aspectes decisius en la generació de les dinàmiques i relacions familiars. 2 Fergusson DM, Horwood LJ, Lynskey M. The childhoods of multiple problem adolescents: A 15-year longitudinal study. J Child Psychol Psychiatry. 1994;35:1123-1140. 3 Broidy LM, Nagin DS, Tremblay RE, Bates JE, Brame B, Dodge KA et al. Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: A six-site, crossnational study. Dev Psychol. 2003;39:222-245. 4 National Institute for Health and Clinical Excellence. Health Development Agency. Teenage pregnancy and parenthood: a review of reviews. [Accés en 13 d’Abril 2011]. Disponible a: http:// www.nice.org.uk/niceMedia/documents/teenpreg_evidence_briefing_summary.pdf. Es pretén facilitar que pares i mares adquireixin estratègies personals, emocionals i educatives que els permetin implicar-se d’una manera eficaç en la construcció d’una dinàmica de convivència familiar positiva i en el desenvolupament de models parentals adequats per a infants i joves. A la vegada coneixem que molts programes comunitaris poden incrementar la percepció d’eficàcia col·lectiva, el creixement de la resiliència en les famílies i la generació de xarxa social de recolzament mutu entre els participants. 8 D’aquest recurs s’espera que contribueixi a que les famílies puguin prevenir i afrontar de forma constructiva problemes i conflictes familiars que puguin arribar a produir efectes negatius en el desenvolupament personal del seus membres, ja siguin aquests menors o adults. 5 Ermisch J. Does a ‘teen-birth’ have longer-term impacts on the mother? Suggestive evidence from the British household panel survey. Institute for Social and Economic Research, 2003. Deputies. 6 Pevalin DJ. Outcomes in childhood and adulthood by mother’s age: evidence from the 1970 British cohort study. Institute for Social and Economic Research, 2003. 7 Kaminski JW, Valle LA, Filene JH, Boyle CL. A meta-analytic review of components associated with parent training program effectiveness. J Abnorm Child Psychol. 2008;36:567–89. 8 Lundahl B, Risser HJ, Lovejoy MC. A meta-analysis of parent training: moderators and follow-up effects. Clin Psychol Rev. 2006;26:86–104. 4
Índex 6 6 6 8 8 8 10 13 17 19 21 29 39 50 Descripció del programa 1. Objectius 2. Àrees d’intervenció 3. Models d’aplicació 4. Continguts 5. Franges d’edat 6. Moderació del programa 7. Estructura, metodologia i nombre de participants recomanats a les sessions 8. Recursos 9. Preparació de la sala de treball 10. Avaluació Desenvolupament de les sessions Sessió 1: Introducció i identificació d’expectatives. Etapa evolutiva i desenvolupament Fitxes sessió 1 Sessió 2: Necessitat d’atenció, respecte, afecte i reconeixement Fitxes sessió 2 55 65 69 78 83 94 100 110 114 124 130 140 145 154 Sessió 3: Autoestima i assertivitat en els pares i mares Fitxes sessió 3 Sessió 4: Autoestima i assertivitat en els fills/es Fitxes sessió 4 Sessió 5: Escolta activa i empatia Fitxes sessió 5 Sessió 6: Expressió de sentiments i opinions Fitxes sessió 6 Sessió 7: Sessió amb fills/es I: comunicació eficaç Fitxes sessió 7 Sessió 8: Suport parental als fills/es per a la resolució de problemes Fitxes sessió 8 Sessió 9: Negociació i establiment d’acords Fitxes sessió 9 160 170 178 190 198 203 207 210 212 Sessió 10: Sessió amb fills/es II: organització quotidiana de la vida familiar Fitxes sessió 10 Sessió 11: Disciplina per fomentar l’autoregulació del comportament en els fills/es. Avaluació final. Fitxes sessió 11 Instruments d’avaluació Qüestionari 1: Avaluació inicial d’habilitats parentals Qüestionari 2: Avaluació final d’habilitats parentals Qüestionari 3: Avaluació final del programa Qüestionari 4: Avaluació de la sessió, persona moderadora Qüestionari 5: Avaluació de la sessió, participants 5
Page 1 and 2: Programa de desenvolupament d’hab
Page 3: Presentació L’àmbit familiar co
Page 7 and 8: Taula 1: Sessions del programa en l
Page 9 and 10: Taula 2: Dimensions de contingut, e
Page 11 and 12: Taula 3: Estructura de les sessions
Page 13 and 14: Taula 4: Idees per recordar En el c
Page 15 and 16: Taula 6: Repàs del que s’ha trac
Page 17 and 18: Taula 7: Entrada, presentació del
Page 19 and 20: 10. Avaluació El “Qüestionari 1
Page 21 and 22: SESSIÓ 1 INTRODUCCIÓ I IDENTIFICA
Page 23 and 24: Aquesta sessió es divideix en dos
Page 25 and 26: 3 Identificar preocupacions • Se
Page 27 and 28: 5 Introducció de nous continguts R
Page 29 and 30: FITXES DE TREBALL DE LA SESSIÓ Pà
Page 31 and 32: Fitxa 4 “Dels 2 als 3 anys” Des
Page 33 and 34: Fitxa 7 “A la pre (11-13 anys) i
Page 35 and 36: Fitxa 9 “Fills/es dels 4 als 5 an
Page 37 and 38: Fitxa 12 “Reconeixent les caracte
Page 39 and 40: SESSIÓ 2 NECESSITAT D’ATENCIÓ,
Page 41 and 42: DIMENSIONS DEL CONTINGUT A DESENVOL
Page 43 and 44: Suggeriments per al moderador/a •
Page 45 and 46: • El debat en petit grup guiat pe
Page 47 and 48: 5 Desenvolupament d’habilitats pa
Page 49 and 50: 6 7 8 Síntesi d’idees per record
Page 51 and 52: Fitxa 16 “Cas Elisabet, estudis,
Page 53 and 54: Fitxa 18 “Aprenent a relaxar-nos
Page 55 and 56:
SESSIÓ 3 AUTOESTIMA I ASSERTIVITAT
Page 57 and 58:
DIMENSIONS DEL CONTINGUT A DESENVOL
Page 59 and 60:
0 1 2 3 SEQÜÈNCIA D’ACCIONS A D
Page 61 and 62:
4 Desenvolupament d’habilitats pa
Page 63 and 64:
5 6 Desenvolupament d’habilitats
Page 65 and 66:
FITXES DE TREBALL DE LA SESSIÓ Pà
Page 67 and 68:
Fitxa 22 “Pensaments que no ajude
Page 69 and 70:
SESSIÓ 4 AUTOESTIMA I ASSERTIVITAT
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
5 6 7 Síntesi d’idees per record
Page 79 and 80:
Fitxa 25 “Dibuix - autoestima 2 -
Page 81 and 82:
Fitxa 27 “Dibuix - autoestima 4 -
Page 83 and 84:
SESSIÓ 5 ESCOLTA ACTIVA I EMPATIA
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Fitxa 30 “Dibuixos de cares que e
Page 97 and 98:
Fitxa 31 “El llenguatge de l’es
Page 99 and 100:
Fitxa 33 “Idees per recordar. Com
Page 101 and 102:
SESSIÓ 6 ESCOLTA ACTIVA I EMPATIA
Page 103 and 104:
tranquil·la i assertiva davant els
Page 105 and 106:
Suggeriments per al moderador/a soc
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Fitxa 35 “Casos propis de Missatg
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
SESSIÓ 7 SESSIÓ AMB ELS FILLS/ES
Page 117 and 118:
0 1 SEQÜÈNCIA D’ACCIONS A DESEN
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Suggeriments per al moderador/a Pro
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Annex. Fitxa 38 “Identificant emo
Page 127 and 128:
Fitxa 41 “Com em veuen els que m
Page 129 and 130:
Fitxa 44 “Cura de l’altre” El
Page 131 and 132:
SESSIÓ 8 SUPORT PARENTAL ALS FILLS
Page 133 and 134:
puguin controlar els seus sentiment
Page 135 and 136:
Suggeriments per al moderador/a •
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Fitxa 47 “Cas per practicar el
Page 143 and 144:
Fitxa 49 “Casos propis d’aplica
Page 145 and 146:
SESSIÓ 9 NEGOCIACIÓ I ESTABLIMENT
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
en temes que, des de la seva òptic
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Pasos a seguir per negociar: 1. Ide
Page 157 and 158:
és una conseqüència lògica i pr
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
SESSIÓ 10 SESSIÓ AMB FILLS/ES II:
Page 163 and 164:
CREENCES PARENTALS A TREBALLAR EN E
Page 165 and 166:
Suggeriments per al moderador/a L
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Fitxa 56 “Horari setmanal” Exem
Page 173 and 174:
Fitxa 57 “Rutines, hàbits i lím
Page 175 and 176:
Fitxa 61 “Nous hàbits de millora
Page 177 and 178:
Fitxa 63 "Idees per recordar. Organ
Page 179 and 180:
SESSIÓ 11 DISCIPLINA PER FOMENTAR
Page 181 and 182:
seu comportament: entre altres, cap
Page 183 and 184:
• Ajudar als pares i mares a refl
Page 185 and 186:
produeix, les conseqüències que s
Page 187 and 188:
5 Reflexionant sobre les potenciali
Page 189 and 190:
7 Avaluació final i tancament del
Page 191 and 192:
Fitxa 65 “Cas Anita resolt (2 a 5
Page 193 and 194:
Fitxa 68 “Exemples de conseqüèn
Page 195 and 196:
Fitxa 70 “Identificació de casos
Page 197 and 198:
AVALUACIÓ
Page 199 and 200:
7. Assenyali una de les següents o
Page 201 and 202:
28. Em costa entendre el comportame
Page 203 and 204:
QÜESTIONARI 2: AVALUACIÓ FINAL D
Page 205 and 206:
28. Quan els meus fills /es no fan
Page 207 and 208:
QÜESTIONARI 3: AVALUACIÓ FINAL DE
Page 209 and 210:
18. Recomanaria a altres pares i ma
Page 211 and 212:
5. Identifiqui breument els punts q
Page 213:
6. Quins temes li han semblat menys
show all

Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?