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Campo de la Práctica Profesional :::: Práctica IIIUbicación en el plan de estudio: 3º año.Distribución de la carga horaria: 3 horas didácticas anuales destinadas aldesarrollo de los talleres4 horas didácticas anuales destinadas alacompañamiento en las aulas.En este tercer nivel de formación del campo de la práctica docente el futuro docente yava estructurando ciertas representaciones de la tarea docente, organizadas en losniveles anteriores. Esto posibilitará que, acompañado de los docentes del Instituto y delas escuelas de destino, continúe en su proceso de puesta en práctica del rol demanera secuencial y sistemática.EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOSTaller: Coordinación de Grupos de AprendizajeAnálisis y diseño de estrategias de enseñanza, modalidades e instrumentos deseguimiento y evaluación de los aprendizajes. Reflexión acerca de la significatividadde la dimensión de lo grupal en la clase y su importancia en el desarrollo de lasacciones. Coordinación de grupos de aprendizaje por parte del futuro docente, y suposterior proceso de reflexión acerca de la acción. Acciones a llevarse a cabo en elInstituto.Taller: Evaluación de AprendizajeProgramación y desarrollo de clases específicas por parte del futuro docente en lassalas del jardín de Infantes y/o jardines maternales, con la guía activa del profesor deprácticas y el “docente orientador”.Análisis y diseño de estrategias y modalidades de trabajo grupal en el aula.Planificación de actividades específicas para la educación inicial. Problemáticaspropias de la evaluación en el nivel.124
Campo de la Práctica Profesional :::: Residencia PedagógicaUbicación en el plan de estudio: 4º año.Distribución de la carga horaria: 3 horas didácticas anuales destinadas aldesarrollo de los talleres7 horas didácticas anuales destinadas alacompañamiento en las aulas.En este nivel de formación se realizarán Prácticas integrales en la sala, rotando porsalas pertenecientes a jardín maternal y jardín de infantes respectivamente en losdistintos agrupamientos por edades del nivel educativo correspondiente.EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOSTalleres: Sistematización de experienciasEspacios de intercambio, presentación y debate de experiencias referidas a laproducción de conocimiento sistematizado, de su inclusión en el sistema y deregulaciones prácticas.Incluyen ateneos, presentaciones, intercambios, exposiciones y distintasmodalidades de conocimiento público.Orientaciones MetodológicasEl desarrollo del Trayecto de las Prácticas se realizará bajo la modalidad de Talleres.Los mismos son unidades curriculares que se orientan a la producción einstrumentación para la acción profesional y promueven resoluciones posibles de lasprácticas, constituyéndose de este modo en espacios de gran valor académico en laformación docente.Desarrollar las capacidades que involucran desempeños prácticos envuelve unadiversidad y complementariedad de atributos, porque las prácticas no se reducen aun saber hacer, sino que se constituyen como un hacer creativo y reflexivo donde seponen en juego los marcos conceptuales disponibles dando inicio a la búsqueda deotros nuevos que resulten necesarios para orientar, resolver o interpretar losdesafíos de la producción.Entre aquellas capacidades que resultan relevantes de trabajar en el ámbito de untaller, se incluyen las competencias lingüísticas, para la búsqueda y organización dela información, para la identificación diagnóstica, para la interacción social y lacoordinación de grupos, para el manejo de recursos de comunicación y expresión,para el desarrollo de proyectos educativos, para proyectos de integración escolar dealumnos con alguna discapacidad, y otras que puedan resultar significativas en lapráctica profesional docente.El taller, como modalidad pedagógica, apunta al desarrollo de capacidades para elanálisis de casos y de alternativas de acción, la toma de decisiones y la producciónde soluciones e innovaciones para encararlos.125
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