Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación Específica ::generales del desarrollo. Aspecto lúdico en la infancia. El juego y su importancia enel desarrollo infantil. Tipos de juegos.El eje Sujeto como constructo sociocultural aborda las configuracionespsicológicas, sociales y culturales sobre la infancia. Las “Nuevas infancias” y suscaracterísticas. Cambios en los dispositivos estructurantes: las configuracionesfamiliares, la escuela, la sociedad, la cultura. La infancia en situaciones devulnerabilidad. La violencia y sus múltiples dimensiones. Maltrato infantil. Trabajoinfantil. Abuso infantilEl eje Sujeto y escuela, comprende las concepciones sobre el desarrollo y elaprendizaje, dicho eje permite abordar la relación entre el aprendizaje y el contextoen el cual se desarrolla, el análisis y la comprensión del proceso de aprendizaje yel contexto, implica considerar las problemáticas más frecuentes. El conocimientodel sujeto que aprende en un contexto de exclusión o de marginalidad, este niñoque nace en un contexto de carencia y los efectos del mismo en su propiasubjetividad y en relación a la apropiación de los conocimientos. La educación comobase de procesos de equidad social. Integración escolar en la educación inicial delos alumnos con necesidades educativas especiales y diversas en la escuela.Orientaciones MetodológicasLa Unidad curricular propiciará la revisión y profundización de los marcos teóricos enrelación a los contenidos propuestos, implementando diversas estrategiasmetodológicas que apunten a:• Desarrollo de espacios interactivos para la discusión, el diálogo, el planteo deinterrogantes e hipótesis.• Análisis crítico de las problemáticas psicoeducativas de los niños en contextosáulicos.• La reflexión crítica sobre la relación desarrollo- contexto- aprendizaje.• Análisis de casos sobre la subjetividad del sujeto que aprende.• Resolución de problemas específicos que presentan los procesos de desarrollo yaprendizaje infantil en los contextos escolares.• Análisis e interpretación de diversas situaciones de aula a fin de comprender lamulticausalidad de los fenómenos socioculturales que inciden en la misma.• Observaciones.• Registro de experiencias• Articulación con otras unidades curriculares que comparten contenidostransversales.• Entre otras56