Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación Específica ::Es fundamental abordar el tema de la diversidad desde la perspectiva de una“Escuela inclusiva”, considerando a los niños como individuos singulares apostandoa sus capacidades, manifiestas o potenciales, enfatizando los logros, evitando lascomparaciones, ayudándolos a construir una escala de valores que incluya elrespeto por la diversidad, el enriquecimiento que proporciona la integración y lavalorización de las diferentes culturas. La aceptación a la diversidad también debeconsiderar aspectos relacionados con las nuevas relaciones parentales.Asimismo, es primordial considerar el aspecto lúdico como parte fundamental en lavida de un niño. El juego permite a los pequeños explorar y conocer su entorno,expresar sus pensamientos, recrear sus conocimientos acerca del ambiente que losrodea a la vez que adquirir nuevos saberes e interrelacionarse con los otros niñosy con el docente.A partir del juego el niño puede empezar a esbozar su mundo simbólico, siendo lomás representativo la adquisición del lenguaje, la palabra, ideas, el gesto, y eldibujo, que son formas de conceptualizar la realidad. El juego incentiva laimaginación, y enriquece la creatividad del niño. A través del mismo, el niñoencuentra un sentido a la acción que está realizando, lo que es placentero. Eljuego tiene su propio lenguaje, a través de él, se expresan miedos, deseos,experiencias del presente del pasado y permiten relacionar sus propias accionescon las del futuro.Propósitos de la Enseñanza• Brindar conocimientos acerca de perspectivas teóricas que permitan apreciar lastransformaciones epistemológicas en la comprensión de los sujetos de laeducación Inicial.• Promover la reflexión acerca de los aportes, alcances y límites de las distintasperspectivas teóricas en torno de la comprensión de los sujetos de la educacióninicial, atendiendo al rol que tiene la escuela en la constitución de la subjetividadde los niños en este nivel educativo.• Favorecer la construcción de dispositivos teóricos para analizar críticamentesituaciones relevadas en sus prácticas.• Promover la capacidad para construir situaciones didácticas adecuadas adiversas situaciones basadas en criterios de inclusión.• Favorecer el análisis de los modos comunicativos que se ponen en juego en lasinteracciones personales y su impacto en los procesos de subjetivación.Ejes Orientadores de ContenidosLa unidad curricular Sujeto de la Educación Inicial se conforma en tres grandes ejes,el primer eje corresponde a: Sujeto y desarrollo, el segundo eje: Sujeto comoconstructo sociocultural y el tercer eje :Sujeto y escuela.El eje Sujeto y Desarrollo abarca las concepciones sobre los procesos deconstitución subjetiva y la noción de sujeto desde múltiples perspectivas teóricasque posibilitará el análisis y la comprensión de los problemas centrales de lapsicología del desarrollo, la relación entre aprendizaje y desarrollo. Características55