Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación Específica ::Ejes Orientadores de ContenidosAproximación a la Tecnología en General y a la Tecnología Educativa enparticular. Tecnología, Ciencia, Técnica, Artesanía y Cultura. Tecnología de y en laeducación.Medios Tecnológicos: Convencionales. Analógicos. Digitales.Integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Ámbitos. Evaluación y utilización de software educativos aplicables a las distintasáreas del conocimiento. E-learning.Estrategias didácticas y Tecnologías de la Información y la Comunicación.Búsqueda de información utilizando distintos navegadores. De la instrucción a laconstrucción del aprendizaje y el descubrimiento. Fotomontajes. Edición de videos ysubida a la red. El aprendizaje no centrado en quien enseña, sino en quien aprende(weblogs, webquests). El profesor como facilitador y guía de los aprendizajes(mapas conceptuales digitales).Orientaciones MetodológicasEl formato materia está definido por la enseñanza de marcos disciplinares omultidisciplinares y sus derivaciones metodológicas para la intervención educativa devalor troncal para la formación. Se caracteriza por brindar conocimientos y por sobretodo, modos de pensamiento y modelos explicativos de carácter provisional,evitando todo dogmatismo, como se corresponde con el carácter del conocimientocientífico y su evolución a través del tiempo.Con este formato seleccionado para los dos primeros ejes de contenidos propuestos,se pretende ejercitar a los alumnos en el análisis de problemas, la investigación y lainterpretación de tablas y gráficos, en la preparación y defensa de informes, en eldesarrollo de la comunicación oral y escrita y, en general, en los métodos de trabajointelectual transferibles a la acción profesional, entre otras.Con la implementación de la metodología de taller para el desarrollo del tercer ycuarto eje de contenidos propuestos, se persigue la producción e implementación deacciones que enriquezcan su actualización profesional a partir de la implementaciónde herramientas ofrecidas por las Tecnologías de la información y de laComunicación.Se promueve la resolución práctica de situaciones de alto valor e impacto para eldesempeño de la profesión docente. El desempeño de capacidades que involucrandesempeños prácticos envuelve una diversidad y complementariedad de atributos.Las situaciones prácticas no se reducen al hacer, sino que se constituyen en unhacer creativo y reflexivo, en el que se ponen en juego marcos conceptualesdisponibles y se inicia la búsqueda de otros que resulten necesarios o convenientespara orientar, resolver o interpretar los desafíos de la producción que se pretendealcanzar.Con la implementación pedagógica de la técnica de taller se apunta al desarrollo decapacidades para el análisis de casos y de alternativas de acción, la toma dedecisiones y producción de soluciones e innovaciones para encararlos. Estamodalidad ofrece el espacio para la elaboración de proyectos concretos y supone laejercitación de capacidades para elegir entre cursos de acciones metodológicas,medios y recursos, el diseño de planes de trabajos operativos y cooperativos y la91