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Campo de la Formación Específica ::capacidad de ponerlos en práctica. Supone también una instancia deexperimentación para el trabajo colaborativo y cooperativo, sin dudas una necesidadde la formación docente. Con este proceso se estimula la capacidad de intercambio,la búsqueda de soluciones originales y la autonomía del grupo.Estas modalidades son perfectamente adaptables al tiempo cuatrimestral definidopara el desarrollo de la presente unidad curricular.92
Campo de la Formación Específica :::: Educación FísicaUbicación en el plan de estudios: 3º año, 2º CuatrimestreCarga horaria: 3 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: CuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICAEste Taller en la Formación Inicial de la Formación Docente para la EducaciónInicial, no tiene la intencionalidad de que los futuros formadores en este niveldesarrollen competencias para la enseñanza de la educación física. Su inclusión enel currículum es en función a una formación integral del futuro docente, capaz degenerar, articular y transmitir los conocimientos y valores necesarios para laformación integral de las personas.Es necesario que el futuro docente conozca y comprenda que existen saberescorpóreo-motrices que se originan en el continuo de la vida cotidiana, en laexperiencia sensible y práctica de los sujetos, condicionada por múltiples factoresque les posibilita determinadas alternativas de aprendizaje y no otras.Estos saberes, que deberían ser de calidad y pertinencia, se adquierenespecíficamente a través de la Educación Física -ninguna otra disciplina se ocupa deellos- e implican aprendizajes necesarios para que el ser humano, en sus distintosmomentos y situaciones existenciales, logre la autodisponibilidad corporal y unaconciencia de sí como sujeto constituido sociohistóricamente en el seno de unacomunidad a la que pertenece con derechos y obligaciones democráticamentecomprendidos y asumidos, entre los que se cuenta su inclusión como factor decambio y no de mero reproductor o consumidor de patrones motrices, posturas ogestos.La presente propuesta curricular se basa en el enfoque actual de la EducaciónFísica, concebida como disciplina pedagógica, que tiene por objeto intervenirintencional y sistemáticamente en la constitución corporal y motriz de lossujetos, colaborando en sus procesos de formación y desarrollo integral, através de prácticas docentes específicas que parten de considerarlos en latotalidad de su complejidad humana, en los contextos sociales y culturales depertenencia.Esta concepción tiene un posicionamiento sobre el paradigma de la complejidad ydonde se pretende que el sujeto de la Formación Docente para la Educación Inicialse apropie de saberes relevantes de la educación física a partir de la resoluciónpráctica de situaciones de alto valor para la formación docente con carácter integral.Es necesario que el formador en la educación inicial comprenda la importancia quetiene la Educación Física en la integralidad de áreas que componen el currículoescolar. A través de esta disciplina se orienta específicamente en iniciar elenriquecimiento del proceso mediante el cual los niños van a adquirir el acervo motorpropio de su edad (irrecuperable si no se desarrolla dentro de esta etapa evolutiva) yla formación de un cuerpo hábil y expresivo que les permita su individualización e93
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Díaz Barriga, A. (1998). Didáctic
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Pitluk, L. (2006) La planificación
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Edelstein, G. y Coria, A. (1999)
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