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Campo de la Formación General :::: Sociología de la EducaciónUbicación en el plan de estudios: 3º año, 1º CuatrimestreCarga horaria: 6 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: Cuatrimestral.FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa perspectiva sociológica -a partir de sus diferentes enfoques- es un aportefundamental para la comprensión del propio trabajo de enseñar, de los procesosde escolarización y sus efectos en la conservación y transformación de la sociedaden tanto entendemos a la educación como un fenómeno histórico - social.Estudiar estas cuestiones en la formación inicial desde las herramientas queaporta la Sociología de la Educación, complejiza el análisis de los fenómenoseducativos, habilita comprensiones más dinámicas y ricas del conflictivo devenirsocial y escolar y brinda conocimientos en torno al entramado social que semanifiesta en las aulas.Propósitos de la Enseñanza• Formar una conciencia crítica acerca de las problemáticas que privilegia laproducción sociológica de las últimas décadas, tomando como punto de partidael relevamiento de los debates que en la actualidad se dirimen en torno acuestiones vinculadas con el campo educativo.• Favorecer la capacidad de análisis e interpretación de los procesos sociales queatraviesan las prácticas educativas, partiendo de la revisión de los marcosteóricos que los fundamentan y sus correspondientes supuestos.• Brindar herramientas para la construcción de formas de transposición didácticaconcretas, que partan de la consideración de la participación activa y delintercambio entre los docentes y los alumnos en la construcción delconocimiento.Ejes Orientadores de ContenidosEl campo de la Sociología de la Educación, su relevancia y desarrollo y su relacióncon las funciones sociales de la educación desde las teorías del consenso y delconflicto: ¿adaptación, reproducción del orden social o ámbito transformador de lasrelaciones sociales?Las vinculaciones entre educación, estructura social y economía a partir dediferentes paradigmas teóricos.Las relaciones entre educación, poder, ideología y cultura y la problemática de laeducación como transmisora del acervo cultural o como reproductora de los saberesdominantes y su impacto sobre el proceso de determinación curricular y los sistemasde clasificación de la inteligencia escolar.El sistema educativo como administración racional burocrática de la distribución del46
Campo de la Formación General ::saber, como ámbito de resistencia y contra hegemonía, como dispositivo institucionalde disciplinamiento y como mecanismo de reproducción ideológica y su vinculacióncon los sentidos de la experiencia escolar y con problemáticas actuales.Orientaciones MetodológicasSi bien el formato de asignatura será el más conveniente dada la complejidadconceptual que propone la Unidad Curricular, esto no exime la posibilidad de alternardentro de dicho formato con otros como el seminario o el taller. En tal sentido, sepodrán implementar seminarios sobre Educación, poder y cultura y Ateneos sobreproblemática educativa contemporánea dado que la misma se orienta al análisis yreflexión que posibilite el proceso de construcción de la propia identidad docente.A través del abordaje de textos científicos -considerados fuentes del pensamientosociológico en educación- y del análisis de los dispositivos pedagógicos que operanen las propias biografías escolares, se propone abordar el campo conceptual de estaUnidad Curricular de modo que permita la desnaturalización de los mecanismos quearticulan concepciones y prácticas educativas a través de la coordinación de gruposde reflexión y análisis, en tanto estrategia orientada a construir espacios dediscusión, de construcción y debate, así como trabajos de campo centrados en laobservación y descripción de los dispositivos que operan en el Sistema Educativo yen las instituciones escolares.47
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Pitluk, L. (2006) La planificación
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Edelstein, G. y Coria, A. (1999)
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