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Campo de la Formación Específica ::la percepción del entorno y el desarrollo de la imaginación incluyendo elaprovechamiento del entorno natural y el patrimonio artístico regional.Eje de apreciaciónLa observación de la realidad (descubrimiento de colores, formas, texturas,volúmenes; y su significación en el entorno natural).La apreciación de las obras artísticas (Interpretación y apreciación estética dediferentes producciones artísticas de artistas locales.).La apreciación de los trabajos de los alumnos -en la bidimensión y en la tridimensiónenlas diferentes secciones del nivel inicial (Tratamiento de materiales, recursos ysoportes propios del lenguaje artístico.).Eje de producciónLos procesos de simbolización y las producciones plásticos visuales.El uso de técnica y procedimientos, materiales, herramientas y soportes en lasproducciones plásticas bidimensionales y tridimensionales (Procedimientosconvencionales y no convencionales propios de la región y/o externos a ella, endiferentes procesos creativos).Relaciones entre las posibilidades expresivas de los materiales, herramientas ysoportes y la imagen resultante (Cualidades de los diferentes materiales,herramientas y soportes. Condiciones que hacen posibles su uso en el nivel).Eje de contextualizaciónLa expresión del pensamiento del hombre en las distintas culturas y momentoshistóricos (Registros visuales sobre las características de las producciones queintegran y representan el patrimonio visual local, regional en relación con louniversal).La valorización del patrimonio cultural (Reconocimiento de los modos y mediosutilizados por los artistas o creadores para la representación de colores, formas,texturas, volumen, etc. En las imágenes propias de su entorno natural, social ycultural).Importancia de la producción cultural y sus particularidades como hecho artístico derealización individual o colectiva (Identificación y reconocimiento de signos, símbolosy/o rasgos visuales predominantes de la cultura de pertenencia).Orientaciones MetodológicasLos futuros docentes deberán comprender que la creación en el lenguaje plásticovisual no es sólo para unos pocos privilegiados, sino que todos en mayor o menormedida están en condiciones de realizar trabajos estéticos-expresivos, y a la vezpueden comenzar a interesarse en las producciones de otros.60
Campo de la Formación Específica ::Visita a museosObservación directa y goce estético frente a la presencia de variedad de obras,diferente de la experiencia de observar reproducciones, es decir lectura de imágenesen vivo, frente a los originales.Conocimiento de uno de los ámbitos donde se exponen las obras de artistas.Relaciones entre materiales, formas y estructuras, etc.Encuentro con artistas y/o creadores tales como plateros, fotógrafos/as, ceramistas,pintores/as, tejedores/as, escultores/as, diseñadores, grabadores, artesanos,escenógrafos, en diferentes espacios de producción y circuitos de difusión.Videos de artistas plásticosObservación de videos de artistas plásticos, útiles para conocer su vida y pararesignificar el lugar del artista en la vida cotidiana, en una comunidad, como serhumano, para el cual su forma de vida es la producción de objetos estéticos.Análisis de las prácticas docentes a través de registrosReconocimiento de logros y dificultades y posibles resoluciones en la realización dela actividad (comparar lo planificado con lo realizado)Información de diferentes técnicas o resultados de experiencias e innovacionesmetodológicas.61
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:: Criterios Orientadores para la I
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:: Bibliografía consultada para el
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Díaz Barriga, A. (1998). Didáctic
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Pitluk, L. (2006) La planificación
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Edelstein, G. y Coria, A. (1999)
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