Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación Específica :::: Enseñanza del Lenguaje CorporalUbicación en el plan de estudios: 1º añoCarga horaria: 3 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: AnualFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa inclusión del lenguaje corporal en este nivel de la enseñanza es fundamental paraque verdaderamente se integren todas las áreas del desarrollo: psico-social,intelectual, emocional y corporal. Si se admite que el ser humano es él mismo y a lavez su instrumento sensible relacional, se debe ayudar al niño preescolar a vivenciaresta situación de tal manera que pueda aprovechar y gozar, utilizando su propiocuerpo como medio de expresión y comunicación.Para aclarar conceptos, al hablar de lenguaje corporal en este nivel, se hacereferencia a la Expresión Corporal-Danza, “concebida como un lenguaje patrimoniode todo ser humano, que se caracteriza por su concepción de persona como unaunidad integrada y por su aspiración a participar en el desarrollo de un nuevohumanismo. La Expresión Corporal es danza, la danza al alcance de todos, danzapropia, subjetiva y emocionada de cada uno” 17 .Acercar a los niños al arte y acompañarlos en su hacer, es tarea del maestro deeducación inicial. De esta manera el docente interviene en su formación, haciéndoledescubrir y desarrollar la sensibilidad, la creatividad, el sentido ético y estético.Asumiendo esto, es necesario generar en la formación de quienes tendrán a cargo laeducación de los niños durante los primeros años de su escolaridad, los espaciospara instrumentarlo en la transposición didáctica de los lenguajes expresivos. Sevuelve imperativo lograr primeramente que los futuros docentes incorporen en símismos el conocimiento que se espera que impartan. Si el maestro mismo no puederelacionar la práctica y la teoría, su propia práctica corporal, sensitiva y mental,¿cómo va a orientarla y estimularla en el niño que tendrá a su cargo?La introducción del Área Estético-Expresiva de la formación docente para laEducación Inicial se orienta hacia la formación de competencias para conducir laenseñanza de las disciplinas artísticas, lo que supone por un lado que el futuroprofesor desarrolle su propia expresividad y sus posibilidades de disfrute de laexperiencia estética, y por otro lado deberán saber qué enseñar, cómo y para quéenseñar.La formación del docente deberá proporcionarle un espacio lo más abierto, creativo yenriquecedor posible para el desarrollo de su expresividad, promoviendo así ciertasensibilidad hacia el área de artes, que contribuirá a moderar la tendenciaintelectualista general que gobierna la educación en este nivel en la actualidad,concibiendo a estos lenguajes como canales óptimos para el desarrollo de lacomunicación y expresión del niño pequeño.17Patricia Stokoe, conferencia “Qué es para mi hoy la Educación por el Arte”62