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:: Lenguajes Artísticos IntegradosUbicación de plan de estudios: decisión institucionalCarga horaria: 3 horas didácticasRégimen de cursado: CuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICAIncorporar la unidad curricular Lenguajes Artísticos Integrados, responde a lanecesidad de abordar las prácticas pedagógicas crítica y reflexivamente desde unamirada globalizadora e interdisciplinaria, a lo largo de la carrera.Para ello es fundamental tener claro que esta visión se logra dentro de un marco deperspectiva basada epistemológicamente desde el Paradigma de la Complejidad deEdgar Morín (1995) en la cual las partes se incluyen en el todo y el todo en laspartes, entendiendo así el concepto de totalidad, contextualización, transformación yevolución del conocimiento.Los futuros docentes a la luz de este paradigma deberán realizar la dialéctica entrela teoría y la práctica, superando una visión reduccionista, para lograr una adecuadaTransposición Didáctica tanto en las Disciplinas Específicas como también en losLenguajes Expresivos Integrados.Es así que en esta unidad curricular se integran y articulan los saberes que hanadquirido en los distintos espacios curriculares a lo largo de la carrera y que pondránde manifiesto de una manera crítica, reflexiva y cooperativa.Se hace referencia en esta propuesta, a la importancia de rescatar la construcciónde la subjetividad del niño en la Etapa Maternal y en la Etapa de Infante desde lanecesidad de rescatar la expresión, comunicación y movimiento en los LenguajesExpresivos.Los saberes que se internalizan en los Lenguajes Expresivos desde la ExpresiónCorporal, la Música, el Lenguaje plástico visual, la Literatura y el Teatro colaboran enel desarrollo de sujetos capaces de comprender e interpretar la realidad sociocultural,de elegir y respetar sus derechos y el de los demás, importante sustentopara el proceso de socialización de los niños.En ello el futuro docente debe conocer que juega un papel esencial en este procesoy no debe olvidar la mirada integra y compleja de la realidad, por tal motivo junto alos lenguajes artísticos, las Ciencias se consideran un campo fundamental yespecífico de conocimiento es así que los proyectos interdisciplinarios que seanalizarán y reflexionarán tendrán esa lógica, las Disciplinas Específicascomplementarias entre sí para interpretar y transformar la realidad.Otro aspecto esencial de estos talleres son las variables a tener en cuanta para elanálisis y reflexión de la Articulación desde la Etapa Maternal hasta 1º grado de laprimaria intentando reinterpretar e innovar en este aspecto la Educación Inicial.Es necesaria la idea de repensar el concepto de Articulación como un procesocomplementario en los distintos niveles, para ello se intentará buscar algunasrespuestas a las múltiples variables y problemáticas que surgen del mismo.134
Posibilitando a los futuros docentes interactuar con distintas experienciasrelacionadas con el aporte significativo del Arte y sus diferentes manifestaciones enesta etapa y sus alternativas metodológicas.En este taller también tendrán la oportunidad de analizar y reflexionar la importanciade trabajar con proyectos interdisciplinarios con el sustento en el campo de lasDisciplinas Específicas adquiriendo progresivamente saberes, herramientas yhabilidades desde el enfoque globalizador para plasmarlo en sus futuras prácticaspedagógicas.Propósitos de la enseñanzaEsta Unidad Curricular está orientado al aprendizaje cooperativo entre sus paresjunto a docentes orientadores y profesionales desde una perspectiva integradora• Promover la interacción y la dialéctica entre teoría y la práctica en el desarrollode los Lenguajes Artísticos Integrados tanto en la Etapa Maternal y como en laEtapa del Infante.• Ofrecer variados espacios de interacción, intercambio y debates con docentesorientadores, profesores especialistas en las disciplinas específicas, según lasnecesidades que surjan.• Propiciar la conformación de espacios de análisis, reflexión y trabajo grupalcomo también de un aprendizaje cooperativo.• Favorecer la utilización de la observación de clase como herramienta para larecolección de datos relevantes para una posterior reflexión de las estrategiasmetodológicas.• Brindar conocimientos acerca de las múltiples y complejas dimensionesrelacionadas con la práctica profesional docente.• Facilitar herramientas y recursos para la toma de desiciones en sus propuestasde intervención.• Promover la auto evaluación crítica y constructiva de la propia tarea atendiendoal compromiso ético en su labor como futuro docente profesional.• Fomentar el desarrollo de actitudes de responsabilidad, compromiso,cooperación y disciplina con la profesión docente.• Estimular una actitud de investigación como estrategia de cambio en el procesode Articulación.Ejes orientadores de contenidosLenguajes Expresivos Integrados en la Etapa MaternalManifestación de expresión, comunicación y movimiento en el Jardín Maternal.Desarrollo de Experiencias Exploratorias de los Lenguajes Expresivos Integrados(Expresión Corporal, Música, Expresión Plástica, Literatura, Teatro).135
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