Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General :::: Psicología EducacionalUbicación en el plan de estudios: 1º año, 2º cuatrimestreCarga horaria: 6 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: CuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa propuesta de la unidad curricular Psicología Educacional consiste en analizarlos fundamentos epistemológicos y metodológicos de las principales Teorías delAprendizaje. Dicho espacio se concentra en el análisis de las condiciones delaprendizaje, los procesos, los mecanismos psicológicos y los factores que influyenen el aprendizaje escolar y las “dificultades” para aprender. Estos aportes nosayudan a explicar y comprender cómo aprende un sujeto, a la vez que nos brindanlas herramientas necesarias para plantearnos cuestiones tales como: ¿Qué teoríassubyacen en determinado modo de enseñar? ¿Cómo aprende un sujeto? ¿Cuálesson los modos de “enseñanza” más eficaces? ¿Cómo integrar la dificultad, ladiferencia? ¿Desde dónde miramos sus dificultades para poder trabajar con él?.Estos y muchos otros cuestionamientos atraviesan la problemática que involucra adocentes y alumnos en la práctica áulica. Al mismo tiempo, ofrecen al docente enformación los instrumentos necesarios para enfrentar las diferentes situacioneseducativas para las que se supone debería estar preparado.Las Instituciones educativas se enfrentan hoy a situaciones que presentan realidadescomplejas. Para abordarlas, los docentes deberán profundizar sobre los nuevosaportes teóricos que les permitirán generar nuevas prácticas áulicas.La sociedad actual, comparada con las de hace pocos años, cambió enormementelas formas y los contenidos de los aprendizajes. Todo esto sitúa al futuro docenteante la necesidad de adaptación a un contexto en permanente cambio.Desde el marco de la Psicología General que permite el ingreso a las teoríaspsicológicas, se intenta brindar al docente en formación los conocimientos necesariospara abordar su tarea y apropiarse de conceptos tales como: desarrollo ycrecimiento, el desarrollo de la inteligencia y aprendizaje, sus vínculos y apego, laformación de símbolos y signos, configuraciones parentales y sociales.Propósitos de la Enseñanza• Internalizar los marcos teóricos y los supuestos teóricos que subyacen en elproceso de enseñanza-aprendizaje.• Analizar en forma crítica las diferentes problemáticas psico-educativas.• Comprender las formas de transposición didáctica concretas que parten de laconsideración de la participación activa y del intercambio entre docentes yalumnos en la construcción del conocimiento.29