Gobierno de la Provincia de Corrientes Ministerio de Educación y ...

Campo de la Formación General :::: PedagogíaUbicación en el plan de estudios: 1º año, 1º cuatrimestreCarga horaria: 6 horas didácticas semanalesRégimen de cursado: CuatrimestralFUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICALa inclusión de la Pedagogía responde a la necesidad de reinstalar este campo deconocimientos en el ámbito de la formación docente, como espacio que seconstituye en los fundamentos de una práctica que es común a todos loseducadores, sin distinción de niveles educativos y disciplinas en que sedesempeñan.Para abordar el campo de estudio de la Pedagogía, se escoge como opciónmetodológica la perspectiva histórica para el estudio de su constitución comodisciplina, las concepciones y reflexiones desarrolladas desde la modernidad, a finde comprender cómo la Pedagogía fue asumiendo diversas identidades a través deltiempo. Supone abordar los dispositivos de la práctica educativa actual concebidoscomo construcciones históricas.La Educación constituye el objeto de estudio de la Pedagogía y sólo puede sermirada, explicada e interpretada a la luz de los complejos contextos sociales,históricos y culturales donde se manifiesta. Desde este enfoque, supone abordar laeducación con una perspectiva situada, contextual, como proceso históricamentecondicionado y como práctica social, compleja y dinámica, y la Pedagogía comoconstrucción teórica constitutiva de la misma práctica educativa.Entender la educación escolar de hoy supone adoptar un enfoque de reconstrucciónhistórica de los conceptos y procesos asociados a la escolarización, que permitacomprender cómo la escuela, sus métodos, los alumnos, los maestros, lasrelaciones con el conocimiento llegaron a ser lo que son. Se trata de conocer,analizar y reflexionar las continuidades y discontinuidades a fin de entender qué eslo que ha cambiado en la educación escolar y cómo está funcionando en el presente.Esta unidad curricular ofrece un marco referencial que permita comprender lasconcepciones educativas provenientes de distintas corrientes pedagógicascoexistentes en los discursos y prácticas educativas, aportando elementos deanálisis que posibiliten el reconocimiento de las continuidades y rupturas en laconfiguración del pensamiento pedagógico.Propósitos de la Enseñanza• Introducir en el estudio de la conformación del pensamiento pedagógico.• Recuperar los aportes de las Teorías Pedagógicas desarrolladas y su vigencia• en la educación contemporánea.• Propiciar la comprensión de la especificidad, la complejidad y el carácter27