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Campo de la Formación Específica ::2. La Producción. Este eje abarca los siguientes contenidos:Los medios de expresión:La voz y el cantoLa ejecución instrumentalEl movimiento corporal (como recurso para la actividad musical)La música como generadora de actividades para jugar, cantar, moverse,interpretar, descubrir, descansar, aprenderDistintos tipos de concertaciónLos modos de comunicación:La imitaciónLa improvisaciónLa creaciónLa sincronización grupalLa interacción con otros lenguajes expresivos3. La Contextualización.Atender a los elementos del contexto permite comprender a la música comomanifestación del hombre a través del tiempo, como producto de diferentesculturas, reflexionar acerca de la validez y autenticidad de los gustos yadhesiones personales hacia determinados géneros, intérpretes, estilos, etcétera.El trabajo multidisciplinario, las manifestaciones de otros lenguajes artísticos, lavinculación temática con otras áreas del aprendizajeOrientaciones MetodológicasLa música en la formación del futuro docente no pretende formar artistas, por lo tantoes importante repensar qué experiencias debe transitar. Es conveniente priorizaralgunos aprendizajes, es decir aquellos que se acercan al lenguaje musical mediantela apreciación, producción y contextualización.A partir del sonido como soporte fundamental se comienza la tarea de sensibilizaciónperceptiva y de producción a través de la voz y de un instrumental amplio y desencillo manejo, que incluye los instrumentos habituales del jardín y objetoscotidianos tanto de origen natural como industrial.Con igual criterio de familiarización se aborda la apreciación de diferentes estilosmusicales, tanto el repertorio infantil como las expresiones de diverso género y estilode la música popular, universal, folklórica, académica; para ello se deben adoptarestrategias que estimulen el interés, la sensibilización, el desarrollo del juicio crítico,la escucha reflexiva, el conocimiento de los aspectos que integran la obra musical.Por otra parte, es importante integrar la música con otros lenguajes artísticos ya quecada uno posee un código propio y una especificidad. Ejemplo: sonorización de70
Campo de la Formación Específica ::imágenes, cuentos musicales; estas actividades permitirán plantear vivencias deexploración, expresión, comunicación y apreciación en las que se integran doslenguajes o más Para que esta integración sea pedagógicamente significativa esindispensable que se trate realmente de una integración y no de una suma.71
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Díaz Barriga, A. (1998). Didáctic
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Pitluk, L. (2006) La planificación
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Edelstein, G. y Coria, A. (1999)
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