Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Action Qualité A (initiative au niveau UE) : Rechercher une coopération avec la DG Entreprises et la DG Éducation
et Culture pour lancer un projet de « benchlearning » dans le domaine de la formation professionnelle qui inclut
l’internationalisation et la mobilité comme des composantes importantes. Ce projet peut être soutenu par une
nouvelle base de données sur les « exemples de bonne pratique » organisée sur la base des pratiques et des
processus plutôt que des projets. Cette initiative peut être coordonnée dans le cadre des exercices d’examen par
des pairs évoqués dans le Plan d’Action pour Traiter des Obstacles de Stratégie, ci-dessus.
Action Qualité B (initiative au niveau UE) : Développer un manuel d’assurance qualité sous forme d’une ressource
en ligne ; le manuel pourrait être augmenté et modifié à mesure que de nouvelles idées résultent d’autres projets
en cours.
Action Qualité C (initiative au niveau UE) : Établir un observatoire pour suivre la mobilité en éducation. Cela peut
être fait en renforçant les réseaux de surveillance existants tels que ReferNet. Une alternative serait de désigner
quelques centres de recherche avec pour responsabilité de concevoir un instrument de suivi (sur la base des
instruments nationaux existants) pour conduire des recherches et surveiller l’internationalisation en cours de FEP.
Bien que la recherche en soi ne va pas augmenter la mobilité, le faite de recueillir et de présenter les chiffres de
mobilité pourrait être un outil important pour les décideurs en matière de politiques qui leur permettra de créer des
politiques et des stratégies adéquates. Notre évaluation de 33 pays a révélé que le nombre d’apprentis et d’autres
jeunes en cours de FEPI qui sont mobiles est bien plus élevé que le chiffre officiel compilé dans le cadre du
programme Léonard de Vinci.
Action Qualité D (niveau des organisations intermédiaires) : À la fois les écoles et les entreprises peuvent être
réticentes à accueillir un apprenti et étudiant en FEPI de l’étranger, à cause d’un manque de connaissances sur les
différences en niveaux de qualification et d’éducation. Les organisations intermédiaires peuvent jouer un rôle ici
pour donner des informations aux écoles et aux entreprises sur les différences et les points communs.
Action Qualité E (niveau des fournisseurs de FEP) : Fournir des outils ainsi que des services de formation et de
suivi aux employeurs et aux écoles pour améliorer la qualité des stages. Plusieurs secteurs tels que le tourisme et
l’hôtellerie ont établi un cadre commun pour les aptitudes et les compétences à travers l’Europe. Insister auprès
des fournisseurs de FEP afin de renforcer ces partenariats, en combinaison avec les organisations d’employeurs.
Mécanismes de soutien
Une stratégie peut être puissante et imposante, mais si elle n’est pas mise en
œuvre de façon réussie, elle ne sera que d’un intérêt théorique. Nous avons conçu
un certain nombre de recommandations qui visent à traiter des défis opérationnels
qui peuvent survenir.
Soutien - Recommandation 4 : Rendre le financement disponible pour les jeunes
individuels
Léonard de Vinci ne permet pas les demandes directes de jeunes individuels. Bien
qu’il y ait de bonnes raisons pour ne financer que sur la base d’un groupe,
principalement l’âge probable des participants, les règles actuelles interdisent en
pratique à bien des jeunes la possibilité d’acquérir des compétences, des
connaissances et de l’expérience par un stage de travail dans un autre pays. Nous
recommandons de rendre une partie du financement actuel disponible pour les
individus, mais sans demande directe à un programme central de l’UE. Un
« paquet » de subventions devrait être géré pour établir des partenariats
professionnels, opérant à travers les frontières, qui pourraient alors signer un
contrat avec les participants individuels.
MoVE-iT Rapport final
125