Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Les stages comme outils de transfert de technologie et de savoir-faire
Les changements technologiques et la globalisation sont tous deux des
phénomènes avec des implications profondes en ce qui concerne le besoin de main
d’œuvre spécialisée dans le processus de production. Le changement
technologique en particulier a été partial en ce qui concerne les compétences,
modifiant la demande pour la main d’œuvre vers les travailleurs hautement qualifiés.
Ce fait nouveau peut conduire à des pénuries temporaires, auxquelles on peut
remédier par la mobilité, du moins tant que toutes les régions et les pays n’en sont
pas également affectés. Tandis que le temps d’adaptation aux nouvelles
technologies se raccourcit (en raison de la vitesse des changements technologiques
et de la concurrence accrue), la mobilité des employés aussi bien que des
participants à la FEPI peut faciliter une diffusion rapide des connaissances.
Bien que ceci puisse sembler dans une certaine mesure contradictoire avec ce qui
a été indiqué plus haut en ce qui concerne la « demi-vie » des compétences
professionnelles spécifiques dans le contexte des avantages pour les PME, nous
pouvons obtenir des indications de certaines étude de cas entreprises dans le
cadre de MoVE-iT que l’attention portée au développement de ces compétences
professionnelles spécifiques lors des stages à l’étranger est importante. Dans le
secteur de la chimie, les stages à l’étranger sont vus comme un moyen potentiel
d’améliorer les connaissances et les compétences des techniciens (à travers
L’amélioration de la qualité de la formation). Dans le secteur du tourisme, on
s’attend à ce que plus les stages à l’étranger deviennent « normaux », plus les
candidats seront « critiques »vis-à-vis de la qualité du stage, en particulier en ce
qui concerne le degré de développement professionnel que le stage permet. Cette
étude de cas particulière suggère qu’à l’heure actuelle, le développement de
compétences professionnelles durant les stages n’est pas toujours suffisante
(Portegies et al. 2006). L’étude de cas de certains programmes d’échange
bilatéraux montre clairement qu’une forte concentration sur le développement
professionnel et le transfert de connaissances professionnelles est l’atout
particulier des programmes en question (Neugebauwer, 2006).
Avantages du point de vue
des écoles professionnelles et
des centres de formation
Bien que l’intérêt de la mobilité transnationale réside peut-être avant tout dans
l’acquisition de compétences professionnelles, internationales et personnelles et
dans le développement d’un sentiment de citoyenneté européenne par les
étudiants et apprentis, il est aussi possible d’identifier un certain nombre
d’avantages institutionnels découlant de l’implication dans la gestion de stages à
l’étranger. Ces avantages proviennent à la fois de l’expérience directe de l’accueil
et de l’envoi de participants, et des contacts internationaux qui sont générés par
ces activités de mobilité transnationale.
Dans l’enquête ReferNet, par exemple, une question a été incluse regardant les
avantages possibles pour les établissements de FEP de participer à la mobilité
transnationale (en particulier en termes de l’envoi de leurs participants en stage à
l’étranger). Presque tous les 33 pays ont jugé que ces avantages potentiels étaient
élevés. Les avantages spécifiques mentionnés concernaient :
MoVE-iT Rapport final
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