Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Stratégies viables
Comme nous l’avons évoqué dans la section sur les Obstacles Principaux de ce
rapport, il y a un certain nombre de problèmes qui résultent en un manque de
stratégies viables, par exemple des difficultés à assurer un engagement à plus long
terme envers les buts et les obstacles, et un manque de compréhension parmi les
décideurs-clés. Les recommandations suivantes visent à régler ces questions.
Stratégie - Recommandation 8 : Développer des cadres stratégiques et rendre le
financement dépendant de la présence d’un plan d’action.
Le développement d’un cadre stratégique cohérent permettrait aux parties de
combiner leurs efforts respectifs, se complémentant et se renforçant l’un l’autre
pour créer une fondation forte à partir de laquelle elles peuvent développer les
possibilités disponibles.
Stratégie - Recommandation 9 : Connecter et rendre enthousiastes les
décideurs-clés pour augmenter la capacité.
Plusieurs initiatives réussies au niveau européen existent, visant à augmenter la
sensibilité et la capacité parmi les décideurs-clés. Il s’agit de rassembler des
experts de plusieurs États Membres afin d’examiner le succès des politiques et
d’examiner les options, ce qui peut rendre possible l’introduction de politiques
dans des États Membres qui ont à affronter des défis semblables.
Plan d’Action Concernant les Obstacles Stratégiques
Action de Stratégie A (initiative au niveau de l’UE) : Introduire une stratégie européenne en termes de FEP, avec
une composante sur la mobilité. Les États Membres de l’UE développeront des plans d’action qui, à leur tour,
stimuleront la réflexion sur la relation entre les systèmes éducatifs et l’Europe. Ce faisant, il est probable que l’on
va produire un partage d’information et un transfert de savoir entre les systèmes nationaux et par là-même
déclencher un dialogue entre ceux qui déterminent les orientations politiques et les organisateurs de projets. Cela
peut aussi mener au développement de capacités de suivre l’activité à l’échelle européenne.
Action de Stratégie B (initiative au niveau de l’UE) : Inciter les secteurs privés et publics à allouer des ressources
pour la mobilité des apprentis et des autres étudiants en FEPI dans le cadre de la stratégie européenne en matière
de FEP et coordonnées par les plans d’action nationaux. Cela peut inclure l’allocation de « blocs » de subventions
de mobilité à des institutions locales ou des entreprises qui coordonnent alors l’allocation des subventions
pendant la période de contrat.
Action de Stratégie C (initiative au niveau des organisations intermédiaires) : Établir des zones de confiance
mutuelle entre les différents corps intermédiaires nationaux et signer des memoranda d’accord antre différents
pays. Ces relations devraient faire boule de neige pour inclure d’autres activités telles que l’utilisation des dernières
technologies internet de sorte que les écoles et les réseaux puissent créer leurs propres portails sur les stages (à
l’étranger) et sur la mise en correspondance de l’offre et de la demande.
Action de Stratégie D (initiative au niveau des organisations intermédiaires) : Développer des réseaux plus
puissants entre les fournisseurs de FEP de sorte qu’ils mettent en commun leurs informations sur les stages à
l’étranger, menant à des coûts plus faibles pour localiser, évaluer et obtenir des stages.
Action de Stratégie E (initiative au niveau des organisations intermédiaires) : Les employeurs peuvent avoir besoin
de conseils pour accueillir des apprentis et autres étudiants en FEPI. Les fournisseurs de FEP peuvent fournir une
formation et un soutien pour les mentors en entreprise, pour les diriger dans les compétences et les considérations
nécessaires pour travailler avec des apprentis et autres étudiants en FEPI venant de l’étranger.
128 MoVE-iT Rapport final