Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Comme nous l’avons dit plus haut, on s’attend à ce que de plus en plus de PME
s’étendent internationalement dans les années qui viennent, soit en commençant à
opérer de façon internationale, soit par des modes plus intensifs
d’internationalisation. Les secteurs les plus représentés dans ce groupe de PME
opérant à l’échelle internationale sont les secteurs industriels, du commerce, des
transports et du bâtiment, qui investissent principalement dans l’organisation de
vente, la production, l’innovation et le développement> En ce moment, les PME se
focalisent surtout sur les pays de l’UE limitrophe, mais il y aura probablement une
bascule vers les pays qui viennent d’accéder au statut de membre de l’UE.
La mobilité transnationale comme outil d’amélioration des compétences et
qualifications des employés
Les compétences telles que la maîtrise de langues étrangères, la compréhension
interculturelle, l’autonomie, la tolérance, une pensée innovante, la flexibilité et
l’adaptabilité, de même que les compétences professionnelles, sont souvent
mentionnées comme étant des retombées importantes de la mobilité
transnationale. Dans le même temps, ces compétences sont considérées
importantes pour les entreprises afin de maintenir leur compétitivité internationale
et pour leur expansion internationale. Et ceci n’est pas limité aux cadres supérieurs
et aux directeurs. Wordelmann (2000), par exemple, indique que dans un cadre
international, les travailleurs qualifiés qui ont suivi une formation professionnelle
devraient être en mesure de communiquer et de coopérer avec des partenaires
étrangers, devraient avoir une connaissance des cultures et des marchés
étrangers, devraient penser et agir au-delà des frontières et devraient s’adapter
rapidement aux changements dans le commerce international.
Cependant, une étude récente (2004) a indiqué que, bien que les avantages
généraux (pour la société) des stages soient largement reconnus (rendre la FEPI
plus intéressante, motiver les apprentis à apprendre davantage), peu d’entreprises
voyaient des avantages directs pour l’entreprise découler de leur participation 40 .
Cette enquête a été menée par l’institut de recherche pour la formation
professionnelle dans le secteur de l’artisanat à l’Université de Cologne auprès de
compagnies avec une expérience des stages à l’étranger pour les apprentis.
Cependant, les compétences qui peuvent être développées au cours d’un stage à
l’étranger 41 , et qui sont perçues par les experts comme cruciales pour le
développement économique en Europe 42 , concernent (entre autres) :
Apprendre à apprendre
Traitement de l’information
Capacité à prendre des décisions
Capacité à communiquer et à parler des langues étrangères
Capacité à penser de façon créative et à résoudre des problèmes
Flexibilité pour l’autogestion et l’auto-développement.
40 www.dhi.zdh.de/fileadmin/user_upload/themen/DHI/1_Auslandspraktika_2.pdf
41 Voir par exemple Kristensen : Learning by Leaving – placements abroad as a didactic tool in the context of vocational education and training in
Europe (Cedefop, 2004)
42 Par exemple Hätonen : Skillful staff – now and in the future. MET Helsinki, 1998 (cité dans ENSR (the European Network for SME Research):
Competence development in SMEs (2003), p. 11.
32 MoVE-iT Rapport final