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Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

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Nous avons recueilli des données sur <strong>la</strong> proportion par pays du nombre total de<br />

participants à <strong>la</strong> FEPI qui participe réellement à <strong>la</strong> mobilité transnationale (voir table<br />

2-3). Le fait de calculer <strong>les</strong> proportions élimine l’influence de <strong>la</strong> taille du pays <strong>et</strong> de<br />

<strong>la</strong> taille de <strong>la</strong> popu<strong>la</strong>tion en cours de FEPI en tant que telle <strong>et</strong> rend <strong>les</strong> données<br />

plus comparab<strong>les</strong> entre pays.<br />

Ce qui apparait très c<strong>la</strong>irement est que, malgré <strong>les</strong> différences dans <strong>la</strong> « force »<br />

re<strong>la</strong>tive du système de FEPI (qu’il soit fondé sur l’école ou sur l’entreprise) en<br />

comparaison avec le second cycle de l’enseignement secondaire général, <strong>et</strong> <strong>les</strong><br />

différences entre pays en ce qui concerne <strong>la</strong> taille de leur popu<strong>la</strong>tion en FEPI, <strong>la</strong><br />

proportion de participants à <strong>la</strong> FEPI qui effectue réellement un stage à l’étranger<br />

est très faible <strong>et</strong> – à trois exceptions près – n’excède pas 1%.<br />

Dans ce contexte, on ne peut pas conclure sur <strong>la</strong> base de c<strong>et</strong>te étude que <strong>les</strong><br />

caractéristiques du système tel<strong>les</strong> que <strong>la</strong> « force » du système de FEPI ou <strong>la</strong><br />

mesure dans <strong>la</strong>quelle il est fondé sur l’école ou sur l’entreprise ou d’autres<br />

caractéristiques, influencent <strong>la</strong> mobilité transnationale en FEPI.<br />

% des étudiants<br />

en FEPI en<br />

mobilité<br />

transnationale<br />

% des étudiants<br />

en FEPI en<br />

mobilité<br />

transnationale<br />

% des étudiants<br />

en FEPI en<br />

mobilité<br />

transnationale<br />

AT 0,3 FI 3,3 MT 0,03<br />

BE < 0,01 FR 23 0,2 NL 0,5<br />

BG 0,3 HR - NO 0,5<br />

CH < 0,01 HU 0,8 PL 0,3<br />

CY 4,2 IE 24 0,02 PT 0,4<br />

CZ 0,4 IS 0,01 RO 0,01<br />

DE 0,4 IT < 0,01 SE 0,9<br />

DK 1,0 LI 0,02 SI < 0,01<br />

EE 0,2 LT 0,6 SK 0,2<br />

EL < 0,01 LU 0,5 TR 0,2<br />

ES 25 0,2 LV 0,5 UK 0,4<br />

Table 2-3 : Pourcentage des étudiants en FEPI participant à <strong>la</strong> mobilité transnationale<br />

23 Pour <strong>la</strong> France, le nombre estimé de participants à <strong>la</strong> mobilité transnationale en 2006 a été utilisé comme base <strong>pour</strong> le calcul de <strong>la</strong> proportion.<br />

24 Bien que l’Ir<strong>la</strong>nde n’ait pratiquement pas de FEPI à l’intérieur du système éducatif, <strong>les</strong> gens peuvent faire une demande auprès de FETAC (l’autorité<br />

de qualification nationale) <strong>pour</strong> avoir leurs qualifications évaluées <strong>et</strong> reconnues, <strong>et</strong> ils le font. On estime que ce<strong>la</strong> concerne environ 185.000<br />

personnes par an. Ce chiffre a été utilisé comme base <strong>pour</strong> le calcul<br />

25 Pour l’Espagne, <strong>la</strong> moyenne annuelle des participants à <strong>la</strong> mobilité transnationale en cours de FEPI durant <strong>la</strong> période 2000-2005 a été utilisée <strong>pour</strong><br />

le calcul de <strong>la</strong> proportion.<br />

MoVE-iT Rapport final<br />

19

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