Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref
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Nous avons recueilli des données sur <strong>la</strong> proportion par pays du nombre total de<br />
participants à <strong>la</strong> FEPI qui participe réellement à <strong>la</strong> mobilité transnationale (voir table<br />
2-3). Le fait de calculer <strong>les</strong> proportions élimine l’influence de <strong>la</strong> taille du pays <strong>et</strong> de<br />
<strong>la</strong> taille de <strong>la</strong> popu<strong>la</strong>tion en cours de FEPI en tant que telle <strong>et</strong> rend <strong>les</strong> données<br />
plus comparab<strong>les</strong> entre pays.<br />
Ce qui apparait très c<strong>la</strong>irement est que, malgré <strong>les</strong> différences dans <strong>la</strong> « force »<br />
re<strong>la</strong>tive du système de FEPI (qu’il soit fondé sur l’école ou sur l’entreprise) en<br />
comparaison avec le second cycle de l’enseignement secondaire général, <strong>et</strong> <strong>les</strong><br />
différences entre pays en ce qui concerne <strong>la</strong> taille de leur popu<strong>la</strong>tion en FEPI, <strong>la</strong><br />
proportion de participants à <strong>la</strong> FEPI qui effectue réellement un stage à l’étranger<br />
est très faible <strong>et</strong> – à trois exceptions près – n’excède pas 1%.<br />
Dans ce contexte, on ne peut pas conclure sur <strong>la</strong> base de c<strong>et</strong>te étude que <strong>les</strong><br />
caractéristiques du système tel<strong>les</strong> que <strong>la</strong> « force » du système de FEPI ou <strong>la</strong><br />
mesure dans <strong>la</strong>quelle il est fondé sur l’école ou sur l’entreprise ou d’autres<br />
caractéristiques, influencent <strong>la</strong> mobilité transnationale en FEPI.<br />
% des étudiants<br />
en FEPI en<br />
mobilité<br />
transnationale<br />
% des étudiants<br />
en FEPI en<br />
mobilité<br />
transnationale<br />
% des étudiants<br />
en FEPI en<br />
mobilité<br />
transnationale<br />
AT 0,3 FI 3,3 MT 0,03<br />
BE < 0,01 FR 23 0,2 NL 0,5<br />
BG 0,3 HR - NO 0,5<br />
CH < 0,01 HU 0,8 PL 0,3<br />
CY 4,2 IE 24 0,02 PT 0,4<br />
CZ 0,4 IS 0,01 RO 0,01<br />
DE 0,4 IT < 0,01 SE 0,9<br />
DK 1,0 LI 0,02 SI < 0,01<br />
EE 0,2 LT 0,6 SK 0,2<br />
EL < 0,01 LU 0,5 TR 0,2<br />
ES 25 0,2 LV 0,5 UK 0,4<br />
Table 2-3 : Pourcentage des étudiants en FEPI participant à <strong>la</strong> mobilité transnationale<br />
23 Pour <strong>la</strong> France, le nombre estimé de participants à <strong>la</strong> mobilité transnationale en 2006 a été utilisé comme base <strong>pour</strong> le calcul de <strong>la</strong> proportion.<br />
24 Bien que l’Ir<strong>la</strong>nde n’ait pratiquement pas de FEPI à l’intérieur du système éducatif, <strong>les</strong> gens peuvent faire une demande auprès de FETAC (l’autorité<br />
de qualification nationale) <strong>pour</strong> avoir leurs qualifications évaluées <strong>et</strong> reconnues, <strong>et</strong> ils le font. On estime que ce<strong>la</strong> concerne environ 185.000<br />
personnes par an. Ce chiffre a été utilisé comme base <strong>pour</strong> le calcul<br />
25 Pour l’Espagne, <strong>la</strong> moyenne annuelle des participants à <strong>la</strong> mobilité transnationale en cours de FEPI durant <strong>la</strong> période 2000-2005 a été utilisée <strong>pour</strong><br />
le calcul de <strong>la</strong> proportion.<br />
MoVE-iT Rapport final<br />
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