Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Action sensibilisation C (initiative au niveau des organisations intermédiaires) : Insérer des publicités dans des
journaux gratuits comme Metro et Spits. Développer des méthodes novatrices pour permettre d’essayer la
mobilité, c’est-à-dire des outils de simulation ou sous forme de jeu, dans lesquels les jeunes peuvent parcourir tout
le processus de recherche de stage et de travail à l’étranger.
Action sensibilisation D (initiative au niveau des fournisseurs de FEP) : Permettre aux participants potentiels
d’expérimenter la mobilité et les stages à l’étranger en introduisant les actions suivantes : arranger des visites en
groupe brèves dans des compagnies proche de l’école, qui offrent la possibilité de stages à l’étranger. Dans
beaucoup de régions frontalières, cela peut être facilement organisé (« internationalisation à vélo »). Les écoles
peuvent stimuler les étudiants à suivre une partie de leurs cours à une école dans une autre région (dans le même
pays). Beaucoup de films et d’histoires d’étudiants se trouvent sur internet, et peuvent être utilisés pendant des
rencontres avec personnel et apprentis. Jeux et simulations auxquels on peut jouer en classe, ou dans des réseaux
de pairs de jeunes, qui soulignent l’aspect d’aventure, les difficultés potentielles et les gains personnels peuvent
aussi être utilisés comme des moyens d’ « essayer » la mobilité.
Obstacles légaux et
administratifs
Comme nous l’avons mentionné plus haut, il y a un certain nombre de lois et de
règlements qui se superposent qui ont un impact sur la capacité de poursuivre et
de fournir des apprentissages et des stages à l’intérieur de l’UE. Celles-ci incluent
des questions relatives à la résidence, la santé, la sécurité et l’assurance
responsabilité sur le lieu de travail et d’autres problèmes liés aux problèmes légaux
et administratifs 143 . Tandis que les apprentissages et les stages sont des parties
hautement régulées et bien intégrées du système de FEPI dans la plupart des
États Membres, les problèmes légaux et les incohérences concernant les
apprentissages et stages ne surviennent que lorsque les frontières sont franchies ;
alors la situation légale pour les jeunes en apprentissage et en stages devient
complexe. Certaines formes de stages sont définies comme un emploi, d’autres
comme pure éducation.
Cela signifie que créer et poursuivre un apprentissage peuvent être des processus
bureaucratiques et légalistes
Légal - Recommandation 12 : Considérer un statut légal pour les apprentis
Si le projet de mobilité est organisé comme un stage de travail dans une
compagnie privée ou publique et est rémunéré, le participant reçoit le statut
d’employé (travailleur). Si le séjour est organisé comme un stage de travail et que
le participant ne reçoit aucune rémunération, il ou elle n’a aucun statut légal ou
social clairement défini en ce qui concerne certain problèmes cruciaux sur tout lieu
de travail. Pour cette raison, il y a un besoin de fournir une d’finition suffisamment
large de « travailleur » pour que la couverture d’assurance puisse être étendue au
travail d’apprenti et aux stages.
Légal - Recommandation 13 : Développer des mesures pour l’assurance maladie,
sécurité et responsabilité sur le lieu de travail
Jusqu’à ce qu’un statut légal distinct soit possible, d’autres mesures pour mitiger
les risques d’avoir un apprenti étranger en stage devraient être prises.
143 Voir l’étude de soutien sur les Obstacles légaux, Appendice C, disponible sur le site web du projet
130 MoVE-iT Rapport final