Surmonter les obstacles à la mobilité pour les apprentis et ... - Freref

Puisque les écoles de FEP sont un moteur important des projets de mobilité, ces
limites doivent être prises en compte.
Portabilité des prêts d’étudiants
En dehors des programmes de financement, d’autres moyens de payer les frais
sont utilisés, comme les avantages fiscaux et des mesures pour améliorer la
portabilité des prêts étudiants. Un exemple est une expérience récente dans une
région frontalière (Belgique – Pays-Bas) où les étudiants en FEP peuvent prendre
leurs prêts étudiants avec eux, même s’ils sont inscrits dans un établissement
belge 145 .
Réciprocité
Un modèle possible consiste à organiser des échanges réciproques et simultanés
d’apprentis entre des entreprises opérant dans le même secteur. De cette façon, le
problème d’un employé absent du processus de production serait au moins
partiellement résolu. En dehors de cela, ce modèle assure aussi une meilleure
intégration de l’apprenti dans la compagnie hôte, puisqu’il n’est pas en surnombre
mais prend en fait la place de quelqu’un du même niveau qui est absent. Le
désavantage avec ce modèle est surtout logistique (mais pas seulement, c’est bien
plus une question de qualité offerte à l’apprenti étranger) : cela demande des
efforts de coordination et des relations bien établies entre deux entreprises pour
assurer une réciprocité avec un chevauchement complet ou partiel entre les
stages. L’identification d’un partenaire adéquat et l’établissement et le maintien de
relations exigent un investissement initial en termes de visites et d’échanges
réguliers d’informations, une tâche qui peut être au-delà des capacités de la
plupart des PME. Une organisation médiatrice (par exemple une école
professionnelle) peut donc être nécessaire pour identifier les compagnies
partenaires appropriées à l’étranger et établir le contact.
Les stages simultanés à l’étranger peuvent valoir une expérience, mais ce ne
pourra pas être une solution réelle et largement applicable.
Outils et solutions pratiques
Le consortium MoVE-iT a été en contact avec beaucoup d’exemples de bonnes
pratiques et d’exemples pratiques de la façon dont la mobilité des apprentis et
autres jeunes en cours de FEP est soutenue. Sur la base de ces exemples, nous
avons développé trois « boites à outils » qui peuvent être utilisées comme base
pour développement et diffusion additionnels. À notre avis, les Agences Nationales
pourraient jouer un rôle important en reprenant ces exemples et en les adaptant à
leurs marchés locaux 146 .
145 Une décision sur un changement à la législation est attendue en avril 2007. Source: Proposition au Parliament (Tweede Kamer, kamernummer
30933) “Wijziging van onder meer de Wet studiefinanciering 2000 in verband met uitbreiding van de mogelijkheid met studiefinanciering in het
buitenland te studeren” [« Changement à la loi sur les prêts étudiants 2000 lié à l’extension des possibilités d’étudier à l’étranger avec des prêts
étudiants »].
146 Puisque beaucoup des exemples sont développés par des praticiens et d’autres acteurs dans le domaine de la FEP, les droits de propriété
intellectuelle nous empêchent de publier ces boites à outils. Nous avons conseillé à la DG EAC d’examiner le potentiel pour une diffusion plus
large, par exemple à travers des organisations intermédiaires comme les Agences Nationales et les Chambres de Commerce et d’Industrie. Les
organisations de secteur pourraient aussi jouer un rôle ici.
MoVE-iT Rapport final
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