értekezés - edu.u-szeged.hu - Szegedi Tudományegyetem

Az iskolába lépő gyerekek szüleinek anyanyelvét jelző adatok (5.27. ábra) hasonlóak a¦oa§¡¦§¨§¦©§o¡¤¦¦¥¢¢¨¨§¦© ¦o££a§¡¨¡ ¡ ¡ ¡iskola meghatározó szerepét igazolja (H2. hipotézis) a nyelvileg vegyes családbólszármazó gyerekek kétnyelvűvé válásában.o Szintén az intézmények szerepét hangsúlyozza és a második hipotézist igazolja az atény, hogy a domináns román kétnyelvű óvodásoknak csupán 2,2%-a beszél magyarulkortársaival, addig a kisiskolások esetében ez az arány 41,3%, ami a magyar tannyelvűiskola valamint a magyar tannyelvű iskolában kialakult csoport hatását jelezheti.Ugyancsak igazoló adat a kiegyensúlyozott kétnyelvűek esetében a magyarnyelvhasználat alakulása a kortárscsoporton belül: míg óvodáskorban akiegyensúlyozott kétnyelvű gyerekek 44,6%-a beszél magyarul társaival a szabadjáték közben, a kisiskoláskorúak 74,8%-a beszél magyarul az iskolaikortárscsoportban (lásd 5.11. és 5.14. táblázat). Míg az óvodáskorú gyerekek esetébenszignifikáns különbség van a román nyelvtudás javára a szókincs és a nyelvhelyességtekintetében, ez a különbség a kisiskoláskorúak esetében nem jelentős.o A kétfélnyelvűséggel kapcsolatosan nem fogalmaztam meg hipotézist, de azeredmények azt jelzik, hogy ennek a területnek a kutatását érdemes lesz atovábbiakban folytatni.korábban mért adatokhoz: a gyerekek 60,5%-a származik olyan családból, ahol a családban isdomináns vagy akár kizárólagos a magyar nyelv használata, az esetek 39,5%-nál a magyarnyelv használata másodlagos, mivel a közös nyelv a többségi nyelv. Ezekben a családokbanaz egy személy- egy nyelv stratégia (a szülő saját anyanyelvén kommunikál a gyerekével)csak akkor érvényesül, amikor a másik szülő nincs jelen, mivel a közös kommunikációs nyelva többségi nyelv (ritka kivétel az, amikor a többségi nyelvet beszélő fél is kétnyelvű). Teháthárom gyermekből egy számára az iskola jelenti az elsődleges magyar nyelvi környezetet.111