értekezés - edu.u-szeged.hu - Szegedi Tudományegyetem

A kutatás célja a többnyelvű környezetben élő gyerekek nyelvi szocializációjának¢§¤¦¦¥¨¥§¦a¡©o§¥©¦¢¢¨¨§§£ ¡¢¡¡¥¡ ¡5.4. Az eredmények megvitatásavizsgálata volt, a nyelvi „szocializációs tér” feltérképezése, valamint a nyelvi szocializációsfolyamatok és az intézményes anyanyelvű oktatás összefüggéseinek feltárása.A felmérésekből nyert adatok igazolják előzetes feltételezéseimet:H1. Az kisebbségi (magyar) tannyelvű oktatási intézményekben tanuló gyerekek heterogénnyelvi szocializációs tere különböző szintű kétnyelvűséget eredményez.A magyar tannyelvű oktatási intézményekben tanuló gyerekek szocializációs terenyelvi szempontból heterogén: az óvodások több mint fele (55,8%) olyan környezetből jön,ahol az egyik vagy mindkét szülő anyanyelve más, mint a magyar, ez az arány az iskolásokesetében egyharmadára csökken (31,2%), de még mindig jelentős. Ebből adódóan a magyarnyelv dominanciája az óvodáskorúak 45,5%-ának családjában tapasztalható, az iskoláskorúakesetében a családok 69,8%-ában; a román nyelv dominanciája jellemző a magyar óvodábajáró óvodások családjának 25,4%-ára és az iskolások 17,4%-ára. A magyar-magyar családokotthoni kommunikációjában is megjelenik a többségi nyelv: óvodáskorúak esetében ez azarány 10%-os, kisiskoláskorúaknál 8% . Ugyanezt a jelenséget erősítik meg a magyar illetvea román nyelvtudás összehasonlításából nyert eredmények is: szignifikáns különbségek csakaz óvodás korosztály esetében mutathatók ki a szókincs (t’=2,583, p