értekezés - edu.u-szeged.hu - Szegedi Tudományegyetem

évek óta az anyanyelvi táborok, melyeket helyi pedagógusok szerveznek a nagyvakáció idejénelsősorban nyelvileg vegyes házasságban élő gyerekek vagy fakultatív rendszerben tanulógyerekek részére. A programok célja a magyar nyelvű kommunikációs képesség fejlesztése, amagyar nyelvű oktatás iránti bizalom építése.Fakultatív magyar nyelvoktatásAz elmúlt években új elemként jelent meg az anyanyelvű oktatási formák palettáján afakultatív magyar nyelvoktatás. Jelenleg tizenkét településen működik támogatott fakultatívmagyar nyelvoktatás, fakultatív nyelvoktatásban 446 diák részesül. A diákok nyelviszintjének felmérése alapján legalább három különböző célú fakultatív magyar nyelvoktatóprogram különböztethető meg: a nyelvi revitalizációs program (olyan településeken, ahol nemvolt, vagy több éve megszűnt a magyar nyelvű oktatás, ahol a közösség tagjainál a nyelvcseremár megtörtént vagy nagyon előrehaladott állapotban van), az anyanyelvű oktatás alternatívprogramja (olyan településeken, ahol anyanyelvű oktatás csak az I-IV. osztály szintjén létezikés nem oldhat meg a tanulók ingáztatása vagy szórványkollégiumokban való elhelyezése, afakultatív nyelvoktatás lehetőséget adhat az V-VIII. osztályos tanulók magyar nyelv- ésirodalomtanulására, megteremtve ezáltal annak a lehetőségét, hogy líceumi szinten újraanyanyelven folytathassák tanulmányaikat) és a magyar mint idegen nyelv vagykörnyezetnyelv oktatási programja (ott, ahol más nemzetiségű diákok is jelentkeznekfakultatív nyelvórákra, akik a magyar nyelv és kultúra iránt érdeklődnek). Mindháromprogramtípus más-más tantervet és segédanyagokat, illetve megfelelő pedagógustovábbképzést igényel.4.2.3.3. Az anyanyelvi oktatás és a nyelvi szocializációs környezet néhány fontos elemeJelentősebb szerepük az oktatás ügyét felvállaló alapítványoknak és civilszervezeteknek van. 1999-től indult el egy olyan program, melynek elsődleges célja a civilszervezet-építés támogatása volt. Ennek eredményeképpen a temesvári iskolák mellett jogiszemélyiséggel rendelkező szülői szervezetek, a vidéki településeken az oktatás támogatásátprioritásként kezelő alapítványok és egyesületek jöttek létre. Ekkor alakult meg Temesváron aGyárvárosi Szülők Egyesülete és a Szülők az Iskoláért, Lugoson az Arató Andor Egyesület, aZsombolyai „Élet” Magyar Nőszövetség, Csanádon a Cenadinum Szülői Egyesület, azÓtelekért Egyesület és a Végvárért Alapítvány. Ezek a civil szervezetek a tagozatos iskolákkorábban jelzett hátrányaiból igyekeznek néhányat kompenzálni a lehetőségeikfüggvényében.65