értekezés - edu.u-szeged.hu - Szegedi Tudományegyetem

származási helye, a család jelenlegi lakóhelye, a gyerekek száma, a családban élő gyerekekneve, életkora, a szülők vallása.A DIFER Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer rövid változataAz iskolaérettség megállapítására a DIFER - Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszerrövid változatást használtam (lásd 3-as melléklet). A DIFER programcsomag célja, funkciója,hogy segítse az eredményes iskolakezdést (Nagy József és tsai, 2004). Az első évekbenelsajátítandó alapkészségek eredményessége a következő kritikus elemi készségekfejlettségétől függ: szocialitás, írásmozgás koordináció, tapasztalati következtetés, tapasztalatiösszefüggés-megértés, elemi számolási készség, relációszókincs, beszédhanghallás.A kritikus elemi készségeket a programcsomag szerzői a következőképpen határozzákmeg: A szocialitás a személyiség szociális kompetenciája, valamint a személyiség szociálismagatartása, viselkedése. Az írásmozgás-koordináció a finommozgás sajátos változata, amelykicsiny vonalak, vonalkombinációk pontos észlelésével, a szem és a kéz koordinációjával aleírást szabályozza. Az írásmozgás-koordináció megfelelő fejlettsége az eredményesírástanítás alapvető feltétele. A tapasztalati következtetés az előforduló fogalmak tapasztalatiszintű ismeretére vonatkozik, a műveletvégzés kizárólag a gyermek személyes tapasztalatairaés a mindennapi szituációk nyelvhasználatára épít. A tapasztalati összefüggés-kezelés azösszefüggések megismerését, megértését, alkalmazását jelenti. Ez a tudásszerző képesség aziskolai eredményesség alapvető feltétele. A relációszókincs minden nyelv alapját képezi. Ezeka szavak dolgok, tulajdonságok, folyamatok közötti viszonyokat fejeznek ki. A magyarnyelvben ilyen szerepük van a ragoknak és az igekötőknek is. A relációszókincs ismerete,biztonságos alkalmazása nélkül a nyelv használhatatlan. Az elemi számolási készség a százasszámkörbeli számlálást, a húszas számkörbeli tárgyakkal végzett műveleteket, a tízesszámkörbeli számkép-felismerést, valamint a százas számkörbeli számolvasást jelenti. Abeszédhanghallás spontánul fejlődő készség, amely segítségével a beszédhangokat változóhangkörnyezetben, önállóan észlelni tudjuk. A beszédhallás a beszédészlelés során a tisztahangejtésben, a szavakat alkotó hangsorok differenciálásában, a szó értelmezésében játszikszerepet, a beszédészlelés pedig az olvasás-írástanulás kritikus kognitív feltétele (Nagy Józsefés mtsai, 2004).A felméréséhez tartozó feladatelemek instrukcióit magyarul illetve szükség eseténmindkét nyelven megadtam, hiszen az volt a cél, hogy a gyermek gondolkodásáról,képességszintjéről kapjak képet, nem az, hogy a nyelvi hátrányból adódóan ne értse meg akapott utasítást, és emiatt gyengébb szinten teljesítse a feladatokat.79