értekezés - edu.u-szeged.hu - Szegedi Tudományegyetem

Az empirikus kutatásból nyert, de a hipotézisekhez nem kapcsolódó eredmények közül¢§©¤¦¦¥¨¥§¦ ¡¦¡ ¡¡ua£¦¨§£ ¡ ¡A pedagógusok megítélésében a kétnyelvűség kialakulásának fontos feltétele amásodik nyelv korai elsajátítása. A kétnyelvűvé válásban elsősorban a családnak van kiemeltszerepe, ezért a magyar nyelv tanítása egy magyarul nem beszélő óvodás esetében vagykésőbb a magyar nyelvi kompetencia fejlesztése nem is épül be a pedagógus mindennapifeladatainak sorába. A megkérdezett tanárok fele nem tekinti ezt olyan pedagógiaiproblémának, ami az ő munkáját is érinti, a nyelv magas szintű elsajátítása nemtranszdiszciplinális feladat, ezt többen csak a nyelvtanár problémájának tekintik.A kétnyelvűség nem jelenik meg a képzésben, továbbképzésben, nem témája aszakmai vitáknak, kevés információ áll a pedagógusok rendelkezésére a magyar nyelvmásodnyelvként való tanításáról, a kétnyelvűség előnyeiről, a két nyelv egymásra hatásáról.A legnagyobb pedagógiai kihívást a nyelvi szint szempontjából történő differenciálásjelenti valamint a nyelvváltási folyamatok tompítása a diákcsoporton belül: a mindkét nyelvetbeszélő óvodások vagy kisiskolások szabad játék alatt, ha olyan gyerekkel játszanak egycsoportban, aki a magyar nyelvet kevésbé tudja, átváltanak a többségi nyelvre.Mindezek azt jelzik, hogy a nyelvi különbségek kezelésére még nincsenek kialakult jópedagógiai gyakorlatok, a nyelvileg vegyes családokból érkező gyerekek integrációja amagyar tannyelvű oktatási intézményekben nem problémamentes.A beindult nyelvcsere folyamatok befolyásolásában a társadalmi, gazdasági,demográfiai és politikai tényezők mellett az oktatásnak valamint a helyi közösségek etnikaivitalitásának van fontos szerepe (Osváth, Szarka, 2003). Mind az oktatás, mind pedig a helyiközösségépítési folyamatokban a pedagógusoknak kiemelt szerepük van, ezért fontos, hogyhogyan gondolkodnak ezekről a jelenségekről, folyamatokról.négy problémakört emelnék ki, melyek további kutatást igényelnek:Az első téma a kétfélnyelvűséggel kapcsolatos. A várt tendenciával ellentétben, akétfélnyelvűnek tekintett gyerekek otthonában elsősorban magyarul beszélnek, és nemmindkét nyelv vagy az óvoda nyelvével ellentétes nyelv dominál. A téma pontosabbtanulmányozása, pontosabb nyelvi próbák és más felmérések szükségesek ahhoz, hogy ajelenség és a nyelvelsajátítási stratégiák összefüggéseit megismerjük.A másik téma a média szerepének pontosabb tanulmányozása a nyelviszocializációban. A kedvelt TV műsorok nyelvében tapasztalható jelentős többségi nyelvihatás (az otthonukban magyarul beszélő kisiskolások 42,9%-a csak román nyelvű TV142