Studio sui ricongiungimenti familiari - Comune di La Spezia

poiché, come già accennato, viene scoraggiata la sua iscrizione in alcuni istituti
a causa delle sue carenze linguistiche, ritrovandosi così a frequentare un
istituto superiore (la cui scelta nel nostro paese dovrebbe dipendere dalle
propensioni e dalle attitudini dei ragazzi), semplicemente perché è stato l’unico
ad aprirgli le proprie porte. Non ha potuto scegliere dunque, con lungimiranza
per il proprio futuro, che tipo di formazione ricevere, poiché nessuno gli ha
spiegato come si differenziano le scuole superiori in Italia, e comunque la sua
scelta sarebbe stata condizionata dalla mancanza di disponibilità di alcuni
istituti. Queste ultimi, scoraggiando l’iscrizione di un ragazzo, come riferisce
Pedro, hanno violato la prima norma che dovrebbe gestire l’istruzione nel nostro
paese, ovvero che “la scuola è aperta a tutti”, come recita l’articolo 34 della
nostra Costituzione. “I minori stranieri presenti sul territorio nazionale hanno
diritto ad essere iscritti alla scuola dell’obbligo, secondo le stesso condizioni dei
minori italiani, e l’iscrizione può essere richiesta, e deve essere accettata, in
qualunque periodo dell’anno.” 24 Così afferma un manuale per la formazione
degli operatori che lavorano con i minori stranieri.
Credo esistano pochi esempi più calzanti della vicenda di Pedro per dimostrare
che un atteggiamento pregiudizievole delle scuole sarebbe errato: giunto qui nel
2003 inoltrato, in soli pochi anni ha acquisito una padronanza della lingua
italiana stupefacente, come si sarà intuito anche dai pochi brani fedelmente
trascritti. Le modalità di apprendimento dipendono, come si vedrà tra poco, da
una sua particolare propensione, tuttavia sono convinta che un qualsiasi
insegnante che avesse comunicato con lui al momento del suo arrivo, avrebbe
potuto notare la sua forte spinta motivazionale e le sue elevate capacità. Se lui
è stato particolarmente penalizzato dal sistema che tende a trattare ogni
ricongiunto allo stesso modo, senza valutare situazione per situazione, è anche
vero che bisognerebbe, piuttosto, prefiggersi di stimolare ed incentivare anche
quei ragazzi che arrivano qui demotivati e rassegnati, come Miguel. Ad ogni
giovane in età scolare dovrebbe essere offerta almeno un’opportunità di
24 Castellani Tarabini M., Saperi C. (a cura), (2004), pg. 52.
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