Studio sui ricongiungimenti familiari - Comune di La Spezia

isogna scordare che spesso i bambini e soprattutto gli adolescenti che sono
più o meno forzosamente condotti in Italia vivono una sorta di passaggio,
sottoposti a plurimi strappi dagli affetti di sempre. E’ superficiale bollarli come
delinquenti o svogliati perché manifestano comportamenti aggressivi oppure di
totale distrazione, date le condizioni di stress, disagio e spaesamento in cui si
trovano a vivere. Questo stato di smarrimento non va affatto sottovalutato
soprattutto per quanto riguarda i ragazzi adolescenti:
“La decisione di farsi raggiungere dal figlio adolescente, appena si
possiedono le condizioni per il ricongiungimento, risponde a bisogni
affettivi di vicinanza, ma determina interruzioni del percorso di
vita dei ragazzi che, in alcuni casi, non riescono a ritrovare in
Italia un proprio equilibrio né a ricomporre una propria strada…
Gli studi abbandonati al Paese d’origine, ad esempio,
rimangono sospesi per le difficoltà di adattamento, soprattutto
linguistico, alla scuola superiore italiana. Né è semplice trovare
un lavoro…” 34
E’ probabile che in molti casi si tratti di far ritrovare speranze a quei
ragazzi che subiscono una forte pressione familiare e sociale proprio in un
momento della vita instabile in cui i cambiamenti possono produrre devastanti e
inaccettabili terremoti, senza contare che per loro, rispetto ai più piccoli, le
stesse barriere linguistiche sono più difficilmente sormontabili.
Solo una figura competente, che abbia almeno le più fondamentali conoscenze
di psicologia e pedagogia, li può realmente aiutare. Sono ragazzi che devono
essere sostenuti innanzi tutto nell’inserimento nell’unico contesto sociale che
necessariamente dovrebbero essere chiamati a vivere, ovvero l’aula scolastica
e tale inserimento non dovrebbe essere considerato puramente linguistico. Si è
visto nel caso di Daysi che la formazione linguistica l’ha aiutata a non perdere
anni scolastici, tuttavia all’interno della classe ha instaurato scarsi e diffidenti
rapporti con le compagne autoctone. Inoltre, né la mediazione, né la scuola
sono riuscite a toglierle la paura di non essere all’altezza della scuola italiana, al
34 Lostia A., op. cit. pg. 15.
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