Studio sui ricongiungimenti familiari - Comune di La Spezia

convivenza e, soprattutto, può trasmettere le conoscenze storiche,
sociali, giuridiche ed economiche che sono saperi indispensabili
nella formazione della cittadinanza societaria.” 15
Un insegnamento interculturale prevede un’attenzione alla diversità
culturale, una valorizzazione dell’altro, ovvero un riconoscimento positivo della
diversità culturale, tema che trova la sue ragioni nella comune umanità che lega
tutti gli individui del mondo: auspica una scuola che sappia valorizzare i diritti
umani come fulcro comune attorno al quale non vanno, tuttavia, negate o
rigettate le ricchezze prodotte dalle varie specificità culturali.
“L’idea di intercultura ha colto, e ripreso, la centralità della
dimensione culturale sia nei termini di una distintiva, originaria
identità dei soggetti, sia come tessuto connettivo tra coloro che
presumibilmente condividono la medesima origine e la vita
quotidiana, sia, infine, come concetto che la teoria antropologica
sottrae ad ogni tentativo di ordinamento gerarchico tentato dalle
società nei confronti dei gruppi – etnici, culturali, religiosi, linguistici –
che le compongono o con cui sono in contatto, affermando invece il
principio che ogni cultura storica ha la sua specificità che può essere
compresa solo grazie a criteri interni, e relativi alla medesima. 16 ”
Considerare dunque l’andamento scolastico di chi è recentemente entrato
in Italia è un buon indice per comprendere che tipo di cittadino futuro sia in via
di formazione e quali siano le sue aspettative per la propria vita; può essere
oltretutto un campanello d’allarme per capire quanto il progetto interculturale,
così caldamente auspicato dal Ministero della Pubblica Istruzione, sia
perseguito dalle scuole del territorio spezzino.
15 Ibidem, pg. 3-4.
16 Gobbo F. (2004), pg. 32.
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