Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

Interculturele diversiteit
Wat het gedrag van leerlingen betreft, ervaart de docente af en toe (maar niet vaak)
problemen met migrantenleerlingen. Zo zit er een Marokkaans meisje in de vijfde klas,
waarvan de docente verwacht dat daar thuis grote problemen zijn. Deze leerling zit in
een spagaat. Zij gaat leuk om met andere leerlingen, het is een leuk meisje, ze doet het
op zich ook goed bij Nederlands, maar komt vaak te laat of helemaal niet op school.
Ook is er een jongen in de zesde klas, die een ‘schoolvoorbeeld’ is van moeite met het
milieuverschil tussen thuis en school. Hij houdt van beide culturen en dat is soms lastig.
Met de juiste begeleiding kan het goed lukken met dit soort jongeren. En zoals
eerder aangegeven hangt dit volgens deze docente ook van jongere zelf af. Problemen
kunnen liggen op het vlak van taal, gebrek aan culturele bagage (die ook niet wordt
onderhouden thuis), en bij sommige leerlingen de twee werelden waarin ze leven.
Er is nog een slag te maken in de ontwikkeling van het interculturele karakter van de
school, zo meent deze docente. Het CGU is een grotendeels witte school en heeft de
plicht zich hiervoor in te zetten. Dit kan onder andere door de BSA te evalueren. Dit
lijkt een goed initiatief, een mooie plek om in te kunnen spelen op hiaten bij leerlingen.
Daarnaast lijkt het deze docente goed om op maat huiswerkbegeleiding te gaan
aanbieden. Het is nodig om bewustwording op gang te brengen bij andere docenten
over wat je zelf in de les kan doen aan onderwijs op maat; sommige docenten denken
hier nauwelijks over na. Tot slot lijkt het de docente van belang om actief meer aan
werving te gaan doen binnen deze doelgroep.
4.2.3 Interview met docent 3
Sinds het schooljaar 2011/2012 biedt het CGU, in samenwerking met het Stedelijk
Gymnasium Utrecht (SGU) de Brede School Academie aan. Hierover is gesproken
met Mark Woertman, docent aan het CGU en coördinator BSA.
Een schooljaar eerder werd hij al benaderd met de vraag of hij mee wilde denken over
een curriculum voor extra taalonderwijs voor met name migranten leerlingen. De uitstroom
van migrantenkinderen (vooral in klas 3) is redelijk groot, dus dit idee sprak
Mark aan.
In september 2009 begon de Brede School Academie (BSA) op basisscholen in Overvecht.
De BSA zet in op ‘de bovenkant’: leerlingen die door een taalachterstand en andere
culturele achtergrond op een lager niveau terecht komen dan zij zouden kunnen.
Vorig jaar is men begonnen in het Voortgezet Onderwijs en CGU-rector Hans Buijze
zag de BSA ook graag ingevoerd op het CGU. De vraag was of voor het gymnasium
niet nog andere zaken van belang zijn. Daar is men samen met het SGU over gaan na-
51