Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

Op advies van de mentor kan de leerling ook naar de huiswerkklas gaan, om te leren
om op een goede manier met je huiswerk bezig te zijn. Op twee dagen in de week leert
de leerling hoe deze onder begeleiding met veel tips op een goede manier het huiswerk
kan plannen en maken.
Als de leerling thuis een andere taal spreekt of als een leerling extra hulp wil krijgen
bij het schoolwerk, kan deze leerling naar de ‘Huiskamer’ (buiten de school). De leerling
krijgt daar huiswerkbegeleiding in een huiselijke ‘warm nest’ omgeving. Met name
voor leerlingen van allochtone afkomst of uit achterstandswijken is deze voorziening
vaak extra relevant.
Leerlingen van groep 8 van de basisschool kunnen alvast van maart tot juni op dertien
woensdagmiddagen naar de Spitsklas om hun Nederlands te verbreden en zich voor te
bereiden op het zelfstandig gymnasium. Voor leerlingen van migranten- en achterstandsdoelgroepen
is de uitnodiging voor de spitsgroep waarschijnlijk extra relevant.
Via de zogenaamde ‘Landingscursussen’ kunnen leerlingen bij de start op het Vossius
gymnasium extra vaardigheden leren om beter aan te sluiten op het gym. Na een paar
inventarisatieweken kunnen zij bijvoorbeeld een cursus memoriseren, rekenen, planning
of taal krijgen.
De school stimuleert ook het contact met ouders in verband met het begeleiden van de
leerlingen en de informatie uitwisseling daarover.
Het overleg van de vier Amsterdamse zelfstandige gymnasia heeft geleid tot een serie
aanbevelingen gericht op het binnenhouden van doelgroepleerlingen in de school.
Daarbij is een onderscheid gemaakt in het aspect van de schoolcultuur en het aspect
van de begeleiding.
Schoolcultuur:
Onderhoud intensieve contacten met de ouders van doelgroepleerlingen. Verlaag
de drempel voor hen om actief bij de school betrokken te zijn.
Maak beleid om kinderen van allerlei pluimage zich thuis te laten voelen. Betrek
doelgroepleerlingen actief bij de leerlingenraad en de organisatie van schoolfeesten
et cetera. Stimuleer hen en moedig hen aan tot het innemen van zichtbare sociale
rollen/rolmodellen zoals de Bond (Vossius) of de Senaat (4 e gymnasium).
Stimuleer leerlingen om hun culturele identiteit uit te dragen vanaf klas 1, ten behoeve
van een open schoolcultuur, diversiteit, culturele rijkdom. Organiseer multiculturele
happenings, stimuleer leraren over de landen van herkomst te spreken
(ak, gs en fi).
Houd de vinger aan de pols. Wees alert op afhaakgedrag of signalen die erop wijzen
dat doelgroepkinderen zich niet op hun plek voelen en doe in dit licht net-
84