Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

Enkele conclusies
Hoewel de inhoudsanalyse van de literaire (deels fictieve) roman vanzelfsprekend
geen empirische betekenis kan worden toegekend, levert deze wel een aantal interessante
aandachtspunten in het kader van de onderzoeksthematiek op. De roman maakt
duidelijk dat de overgang naar het gymnasium voor een migrantenleerling de nodige
schokeffecten met zich mee kan brengen. Zo kunnen deze leerlingen sterke kloven ervaren
ten aanzien van het sociaal, cultureel èn financieel kapitaal. Ze kunnen worden
geconfronteerd met de (verborgen) invloeden van de gehanteerde taalschat, de taalcode,
de leerstof, onverwachte docentgedragingen en de heersende ‘relax-cultuur’ die in
contrast kan staan met de meer op ‘knokken’ gerichte instelling die zij van huis uit
hebben meegekregen. Sommige leerlingen zullen hun weg moeten vinden in twee duidelijk
verschillende werelden en bijvoorbeeld twee verschillende peer groups (waarvan
uit dit boek de grote socialiserende invloed duidelijk wordt). In dat proces zullen
zij moeten worstelen met dubbele loyaliteiten en verschuivende denk- en leefpatronen.
Complicerend daarbij is dat ouders van migrantenleerlingen dikwijls niet in staat en
gewend zullen zijn om daadwerkelijk mee te leven met wat er gebeurt in het leven van
hun kind en zelf ook niet in die nieuwe leefwereld kunnen kijken. Al met al kunnen
zich veel zaken voordoen die leiden tot vervreemding en verbazing. Het is goed om je
hier als school bewust van te zijn en, indien nodig en mogelijk, kritisch je eigen onderwijs
en verborgen curriculum onder de loep te nemen. Het is te prijzen aan het
CGU dat deze school deze uitdaging aandurft en aangaat.
97