Nieuwe Nederlanders op het Gymnasium - Kortlopend ...

De waarden die men van belang vindt om bij leerlingen te stimuleren zijn verantwoordelijkheid,
respect voor elkaar en iets goeds doen met wat je zelf bereikt (je niet terugtrekken,
maar iets betekenen voor de maatschappij).
Oorzaak relatief weinig migrantenleerlingen
Vervolgens is gesproken over de thematiek van het onderzoek: de wens tot toename
van het aantal migrantenleerlingen dat de weg naar het CGU weet te vinden. Al snel
wordt duidelijk dat deze wens niet bij iedereen even sterk leeft. In elk geval geven diverse
docenten blijk van een weinig op verandering gerichte houding. Zoals één docent
dit verwoordt: ‘Ik heb niet de neiging om (als school) aantrekkelijk te worden
voor leerlingen, de vraag is eerder wat leerlingen nodig hebben om het hier te redden’.
Docenten wijzen dan ook veelvuldig op de oorzaken van het relatief lage percentage
migrantenleerlingen, eerder dan dat zij gericht zijn op het bedenken van toekomstmogelijkheden.
Zo geven zij aan dat de stad Utrecht in verhouding potentieel
weinig intellectuele migrantenleerlingen heeft. Amsterdam en Rotterdam zijn verder
met integratie, en besteden hier ook meer aandacht aan in het basisonderwijs (bijvoorbeeld
aan taalondersteuning). In Utrecht is de segregatie groter, aldus enkele docenten.
Dit komt ook doordat de buitenlandse diversiteit minder groot is (met name Turks en
Marokkaans, weinig andere nationaliteiten).
Een andere oorzaak voor de lage instroom van migrantenleerlingen ligt in de wijze
waarop de instroom tot stand komt: veelal door mond-op-mond-reclame, ‘hoort, zegt ’t
voort’, kinderen gaan naar dezelfde scholen als hun vriendjes. In migrantenkringen (op
de ‘zwartere’ scholen) is dit nog niet zo sterk op gang gekomen 1 .
Verder zouden de klassieke talen een hindernis kunnen zijn. Migrantenleerlingen hebben
vaak al minder culturele bagage en daardoor minder aansluiting bij de klassieken.
Deze leerlingen zouden bang kunnen zijn voor mislukking op dit vlak en dan moet je
meteen van school af. Angst voor gezichtsverlies (als het niet goed gaat) is overigens
ook een mogelijke drempel.
1 Uit een nader contact met de conrector onderbouw van het CGU blijkt dat het CGU zelf ook
wel degelijk erg actief is op dit gebied. Er wordt veel ingezet op PR juist onder deze doelgroep.
De school bezoekt speciaal scholenmarkten in wijken waar veel allochtonen wonen.
Bij dit bezoek komen dan ook migrantenleerlingen van het CGU mee. Volgens de conrector
kunnen zij een goed beeld geven van het CGU en ook het christelijke karakter (in naam) goed
nuanceren. Naar haar idee wordt het CGU mede door deze markten bekender en raken meer
mensen geïnteresseerd. Ook in de overige PR heeft het aandacht; zo probeert de school altijd
een foto op de poster te zetten die aangeeft dat ook tweetalige leerlingen het zelfstandig gymnasium
kunnen gaan volgen.
62